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在音乐教学中，教学资源非常丰富，而且各个方面都可以作为教学资源来用，我们要充分利用丰富的教学资源提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的教师，兴趣是创造良好学习环境的主要途径之一。学生只有对音乐本身产生了兴趣，才能产生一种迫切探求音乐知识的动力，他的创造性能力才能发挥出来。所以，在小学教育阶段中，教师要对教学资源进行整合，给学生创造一个有利于发挥主动性与创造性的教学环境，根据学生的年龄特点、情感特点，对教学进行合理安排，运用“游戏化”、“情感化”、“创造化”的教学方式激发学生的学习积极性。
评价是音乐教学的重要环节，在学生的学习过程中或者结束时，对学生的学习情况进行一些合理的评价，有利于学生了解自己的学习情况，有助于提高他们的自主学习能力。在实际的教学中，总会有学生有别出心裁的设想，教师要对他们的想法进行评价，好的及时表扬，不足之处，教师要说明原因，让他们易于接受，对他们自主学习的创造性持一种欣赏的态度。教师合理的评价能鼓励学生原始的创造勇气，能体验到创造的成功感，从而取得继续创造的动力。比如，在小学音乐教育教学中，教师可以鼓励学生进行音乐的表演，尽管有的学生对音乐还没有很好的感悟能力，表演的还不够好，但是，教师可以发现学生那种积极表演的态度与热情，这就是他们学习的优势，教师要表扬这种学习态度。