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设计说明

1.猜谜语导入，激发学习兴趣。

复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。

2.活动灵活多样，提高教学效果。

教学中，教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。同时在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。

学习目标

1.通过“认一认、换一换、算一算”等活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。

2.学会解决人民币的实际问题。

学习重点

复习人民币及人民币单位，会进行简单的换算。

学习难点

系统复习人民币的有关知识并能解决有关人民币的实际问题。

学前准备

教具准备：PPT课件、人民币挂图。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谜语导入，激发兴趣。

（5分钟）

1.课件出示谜语。

薄薄一张纸，作用可真大。买书、买纸、买玩具都要用到它。

2.师：同学们真聪明，我们今天就来一起复习人民币的相关知识。

板书课题：认识人民币。

1.学生猜谜底。（人民币）

2.明确本节课的学习内容。

1.在“○”里填上＞、＜或＝。

1角 ＞ 9分

9角 ＜ 8元

1元 ＞ 1角

30元 ＞ 30分

7元 ＞ 70分

40分 ＝ 4角

2.填空。

(1)（10）张1元可以换1张10元。

（2）1张1元可以换（2）张5角钱。

（3）1元=（10）角=（100）分

（4）6元6角=（66）角

（5）25角=(2)元（5）角

（6）9角=（90）分

（7）2元=（20）角

（8）50角=（5）元

3.计算。

5分+5分=(1)角

4元+5元=（9）元

4元2角+7角=（4）元（9）角

8元6角-5角=（8）元（1）角

4.小明给希望工程捐了10元，还剩7元2角，他一共有多少钱？

10元+7元2角=17元2角

答：他一共有17元2角。

二、引导整理复习，使知识系统化。

（2 4分钟）

1.课件出示各种面值的人民币，让学生认一认。

2.由认人民币，我们想到了人民币单位有哪些？它们之间的换算是怎样的？

3.换一换。（课件出示）

（1）换一换。

7元=    角    50角=    元

7元6角=    角

16角=    元    角

30角=    分

23分=    角    分

（2）换不同面值的人民币。①（课件出示一张面值是100元的人民币）你能换成其他面值的人民币吗？可以换多少张50元？或换多少张20元？或换多少张10元？②一张20元的人民币可以怎样换？

4.算一算。

（1）课件展示多种商品及价格。

（2）课件分别出示问题：

①买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？

②拿1元钱买一把直尺，应找回多少钱？

③一个文具盒比一块橡皮贵多少钱？

1.学生认不同面值的人民币。

2.回答人民币的单位有：元、角、分。它们之间的换算是：1元=10角，1角=10分，1元=100分。

3.（1）独立完成，全班订正。

（2）①小组合作，尝试换一换，全班交流。

②学生思考合作答题。

4.（1）看题目，获取信息。

（2）根据题目中的信息，独立思考后解答，全班订正。

三、巩固练习。

（8分钟）

完成教材第96页第9、10题。

1.学生独立完成，遇到困难，小组讨论解决。

2.全班交流汇报答案，并说明想法。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂小结。

（3分钟）

通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题？

谈谈自己本节课的收获。

五、教学板书

认识人民币

人民币的面值：1分2分5分

1角   5角

                     1元   5元   10元  20元  50元  100元

人民币的单位：元  角  分

1元=10 角    1角=10分    1元=100分

六、教学反思

本节课通过谜语导入复习课，激发学生学习数学的兴趣，让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。学习过程中，通过认一认、换一换、算一算等活动，让学生对人民币的面值、人民币单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象，同时增强学生解决人民币实际问题的能力。

教师点评和总结：