发布者：魏庆全 发布时间：2019-06-12 浏览数( 0) 【举报】
很多学生认为数学是一门枯燥乏味的学科，作为老师，我们不难发现：每当上音乐美术体育课时，孩子们总是兴致勃勃、欢呼雀跃，每当上数学课时，他们则会无精打采，甚至在课堂上昏昏欲睡。究其原因，是我们教师教学观念落后，教学方法陈旧，学生只是被动接受知识，毫无学习兴趣。虽然老师兢兢业业、勤勤恳恳，付出了很大的精力，可是学生从不买账。那么，怎样让学生爱上数学，成为当前需要迫切解决的问题。下面是我在小学数学教学中的几点尝试，仅供大家参考。
一、做学生喜欢的老师
俗话说：“亲其师而信其道。”和谐融洽的师生关系是学生积极学习的基础，学生往往因喜欢每位老师而喜欢这位老师所教的科目，也因为讨厌某位老师而讨厌某位老师所教的科目。作为一名小学数学教师，如果学生喜欢你，喜欢你的课，那么你的教学就成功了一半，如果学生讨厌你，对你的课反感，即使你讲的课再漂亮，他们也会无动于衷。因此，做一名学生喜欢的老师是让学生爱上你的课的关键，为此，我采取了这样的教学措施：（1）真心关爱学生。要想做一名让学生喜欢的老师，就应该彻底放下师道尊严的架子，把学生切实放在心上，俯下身子与学生交流，不要以“高高在上”的姿态出现在学生面前。老师只有全心全意地爱学生，他们才会喜欢你，因此，在学习人教版小学数学教材时，我总是把学生当成自己的孩子对待，真心实意地爱他们，通过各种方式了解学生的生活环境、思想状况、个性特点等，并根据他们的所需、所急帮助他们。（2）精心设计每一堂课。只有上好每一堂课，学生才会爱上你的课，因此，在学习人教版小学数学教材时，我总是精心设计自己的课，尽量给学生营造一个民主、和谐的课，给学生提供自主发言的机会，充分体现他们的主体地位。
二、运用灵活多样的教学方式
前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基说：“学生在学校学习，不只是为了获得知识，最重要的是为了变得更聪明。”捷克伟大的民主教育家夸美纽斯也说：“如果有一种方法，老师能够少教，学生多学，那就是最成功的教学方法。”因此说，作为一名教师，只有丰富的学科知识是不够的，还应该有良好的教学方法，为此，在学习人教版小学数学教材时，我采取了这样的措施：（1）激发学生学习兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生愉快地、积极地学习的一种心理倾向，它是学生进行自主学习的源泉，当我们的学生有了学习兴趣的时候，就会收到良好的教学效果。例如，在学习人教版小学数学教材《100以内的加法和减法（一）》时，我采用了“开火车”“夺红旗”“找朋友”等比赛形式，这样既活跃了课堂教学气氛，也激发了学生学习兴趣。（2）运用小组合作教学法。新课改积极强调，教学过程是一种师生双向交流的互动过程，在这个过程中师生互相启发，分享彼此之间的思想和经验。因此，在学习人教版小学数学教材时，我彻底改变了“教师讲、学生听”的教学模式，而是采用小组合作教学法，让学生在合作过程中获得知识，提高技能。例如，在学习《圆柱与圆锥》一节时，我给每组学生发了一个长方形、正方形、圆形图片，让他们合作做出圆柱、圆锥的样子，这时，我看到同学们很兴奋，他们在组长的带领下，群策群力，纷纷说着自己的最佳方案，他们互相帮助、互相启发，很快找到了解决方案，很快理解了圆柱、圆锥与长方体、正方体和圆形之间的关系。
三、运用激励性评价方式
每个人都希望得到别人的赏识，对天真活泼的小学生来说，这种需要更是强烈。因此，在学习人教版小学数学教材时，我总是充分尊重学生，尽力挖掘他们身上的“闪光点”，对他们进行“激励式”评价。我常常这样做：（1）运用赞美的语言。俗话说：“一句好话三冬暖”，好孩子都是夸出来的，所以“你太棒了”“你的见解好深刻”“你是大家学习的榜样”“你好聪明”等这些赞美的语言我从不吝啬。
（2）用欣赏的眼光看对学生。俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于受传统教学思想的影响，我们教师看待学生总是用责备的眼光看待，往往只看到学生的缺点，而忽视了他的优点。其实“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，如果我们总是用怀疑的、挑剔的眼光看待学生，他们就会失去信心，破罐子破摔。何况我们的小学生天生好动，课堂上有时坐不住，课下可能调皮一些，这时，我从不一棍子把他打死，而是“蹲下来”寻找他们身上的“亮点”。这样同学们就会在激励式的评价中，感受到成功的快乐，品尝到学习成果的甘甜。
总之，数学教学不只是单纯传授知识，还是学生自主学习、合作探究、情感交流的“舞台”。因此，作为一名小学数学教师，必须转变教学观念，结合小学生的身心特点，彻底摒弃传统教学观念，运用灵活多样的教学方法激发学生学习热情，让学生爱上自己的数学课。