发布者：朱为为 发布时间：2019-07-10 浏览数( 0) 【举报】
教学要有创意
我在这里摘录，湖北省第八届高中思想政治优质课竞赛一等奖课例（湖北省黄石市第三中学 杨 昊），其课题是：《事物的矛盾具有各自的特点》。
下面是教学过程片段：
[引子]：
（课前3分钟投影）Flash歌曲《隐形的翅膀》
师：刚才一曲《隐形的翅膀》让我们不畏艰难，对未来充满了梦想；插上那对隐形的翅膀，让它带我们冲破险阻，去找寻自己的希望。一支歌尚且能使我们从中汲取力量，相信，智慧的哲学更能为我们抓住人生的阳光。
[导入]：
师：好！今天这节课就让我们透过哲学，一起来谈一谈哲学与成功人生的几个问题。首先请大家来看几组图片。
（投影）刘翔、杨澜、李咏、周星驰、李嘉诚的图片
师：这些人大家一定都认识，他们都是一些成功人士。那么，请问，他们之间能否彼此交换一下角色并相互替代呢？如让李咏代替刘翔去跑110米栏？
（投影）李咏和刘翔头像转换。
生：哄堂大笑。
师：又如，让刘翔代替周星弛去演《大话西游》？也来那句经典的台词。
（投影）刘翔和周星驰头像转换。
播放：周星驰电影台词：“曾经，有一份真诚的爱情放在我面前，我没有珍惜。等我失去的时候，我才后悔莫及。人世间最痛苦的事，莫过于此……”
师：从大家的笑声中，就知道，这种角色交换和人物的替代是滑稽、可笑的。这在现实生活中根本就是不可能的。但是，他们都是成功的啊，那，为什么彼此不能相互交换角色呢？
生：周星弛和刘翔是不同的人。
师：对，他们是不同的人，他们各自有各自的特点，他们和我们每个人一样都是独一无二并不可替代的。在哲学上，这就是今天我们要一起来探讨的哲学原理：事物的矛盾具有各自的特点
师：好，我们再来分析。刚才那些人都取得了成功，但为什么他们能在各自的领域里脱颖而出、独领风骚取得成功呢？比方说，同样是主持人，李咏为什么能连续三次获得“全国十大节目主持人”的称号？同样是喜剧演员，周星驰，不论是男的、女的、老的、小的都喜爱他，并加冕他为“喜剧之王”，这又是为什么呢？
（老师模仿李咏在《非常6+1》里的手势动作）。
师：有特点吧，招牌手势，一看就知道是我们李咏的。大家来看，人们是怎样评价我们咏哥的。
（投影）李咏---“顶着一个方便面式脑袋”，绝对是个离经叛道的异类。古怪的出场服装，夸张的肢体动作，西装“嘎嘎”的很有绅士风度，笑容“坏坏”的很像个坏男人。
师：大家再听听，这是谁的笑声？
播放：一段周星驰的笑声
生：周星驰。（哄堂大笑）
师：对！一听就知道是周星驰的，有特色吧！那再来看看，人们又是怎样评价我们星爷的呢？
（投影）周星弛---“无厘头”式喜剧的表演风格。非逻辑性、带有神经质的演技。叛逆、搞笑、怪异、反常规、夸张、讽刺、自嘲、无常道。一句“I服了You”被奉为经典。
师：大家想想，这两个人，是什么让你记住了他们，是什么让你喜欢上了他们？又是什么让他们获得了成功？
第二个案例：《亦真亦幻，妙处横生——张站琴老师研究课点评》（来自衡水中学网站）。这节课的课题为《The story of Dr. Frankenstein》[
]，是对一篇科幻小说的介绍。
文章说：
教学设计巧妙独特。比如，上课之初，老师先将一位学生的“作品”展示给同学们，并让其读给大家听，作品构思独特，语言表达细腻，音韵和谐婉转，给人以美的享受，激起了同学们的兴趣，引发一阵阵掌声、笑声。经由这样的导入，同学们的情绪得以激发，思维的天窗迅速敞开。
又如，在课文的处理上，老师连续设计了六个“读”的环节，（这里我摘录第4－6次“读”）……第四次“读”是安排一分钟速读速背，时间一到，即刻有一名同学当场将要求的文段背诵出来，让人惊叹；第五次“读”是安排两名自告奋勇的同学比赛“速度”，由老师指定文段，看谁读的又准又快；第六次“读”是师生现场竞技，学生和老师先后读同一段内容，看哪个读得更有韵味，一名学生主动起来向老师挑战，读得入情入境，有滋有味，老师更是不敢怠慢，拿出看家本领，一试身手，与学生一决高下……一篇课文，如此“六读”，各个环节安排得紧凑有致，高潮迭出，引人入胜。相比于传统的课堂，其独到新颖的设计可称可叹。