作业标题：研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围：全员
作业要求： 在本次培训中，我们学习了相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况，完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求： 1．教学设计方案要体现教学重点难点； 2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格； 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传; 4．字数不少于300字。
发布者：培训管理专员
提交者:学员李吉庆 提交时间: 2019-05-27 21:57:21 浏览数( 2 ) 【举报】
用7.8.9的乘法口诀求商教学设计
教学目标:
1、知识与技能：
掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
2、过程与方法：
经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度：
通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法
教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。
教学过程
一、旧知迁移引入
1、补充口诀。
二七（ ） 六九（ ）
（ ）八五十六 六八（ ）
（ ）八三十二 九九（ ）
（ ）九四十五 （ ）七二十一
2、游戏：开火车（课件出示题目）
7×8= 6×9= 6×8= 8×9=
12÷3= 15÷5= 6÷2= 8÷4=
师：8÷4= 你是怎样算的？ 生：想（二）四得八，商是二
师：也就是说：“做除法想乘法，算式缺几商就是几”
3、谈话导入：同学们已经会用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。（板题课题：用7、8、9的乘法口诀求商）
二、教学新知
（1）、情境导入:
师：同学们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？
生：“六一”儿童节。
师：为了准备这个小朋友们自己的节日，中宁一小二一班的小朋友们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（课件出示P48情境图）
（2）、探究体验：
师：：请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？
生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察得真仔细，这些小朋友正忙着为举行六一庆祝会而布置教室呢，你们从图上能发现哪些数学信息呢？ 生：。。。。。
（3）、提出数学问题
师：你能根据这些信息提出数学问题吗？（小组讨论）
生：平均每行挂多少面？平均每个小组得到多少颗五角星？可以摆多少行？
（根据学生的回答，课件出示三个有针对性的问题）
（4）、解决问题
我们先来解决第一组的问题：第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？
读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）（引导学生列式并板书：56÷8=7
商7，你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商是7）算式中缺了7，所以商就是七。
小结：当你选择了正确的乘法口诀后，观察除法算式中缺几，那么商就是几。
如果挂成7行呢？该怎么计算？（组织学生独立计算，并板演）
交流：56÷7=8 你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8）（教师板书）
观察这两道算式，你发现了它们有什么相同点？（它们的被除数相同，并且它们使用了同一句乘法口诀求商。）
（4）尝试练习：我们再来看看第二、三组小朋友完成的情况，下面选择一个你喜欢的问题在练习本上列出算式。（学生板演）
交流汇报：你解决了几号问题？
生：（49÷7=7）你是怎么想出来的？口诀（七）七四十九
生：（27÷9=3）怎么算的？口诀（三）九二十七
（5）、归纳小结求商的方法：在计算除法时，可用什么方法求商？（除数是几，就想几的乘法口诀；算式里面缺几商就是几。 一句口诀可以计算两道除法算式。）在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快的求商了。你有信心能又快又对的求商了吗？
三、实践应用
师：下面老师来检验一下，完成书上49页的做一做
1、基础练习，第49页做一做（学习独立完成）
反馈：a、指名汇报答案，全班订正。
b、观察每组式题，你有什么发现？（每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用了同一句乘法口诀）
师：。。。真聪明，通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。
2、判断练习：老师有一道难题，要请同学们帮忙看看该选哪几个？
用“七九六十三”这句口诀求商的算式是( )
A 7+9 B 7×9 C 36÷9 D 63÷7
3、巩固练习
其实，不单单小朋友们喜欢过六一，森林里的动物宝宝们也喜欢过六一，现在就有几只动物宝宝正积极准备呢，不过遇到了一些困难，想请大家帮帮忙？行吗？ 我们先来看看小猪在干嘛？
（1）小猪吹泡泡 （第51页第4题）
师：瞧，小猪正在练习吹泡泡节目呢，你算对了，就能让小猪吹的泡泡飞得更高哟！
21÷3 32÷8 54÷9 28÷4 14÷2 45÷5
64÷8 72÷8 18÷6 19÷7 9÷9 36÷9
学生抢答，并说说是怎样求出商的。
（2）、小猴摘桃子（P50页第1题） 师：大家齐了协力让小猪的泡泡吹得更高了，小猴可急坏了：原来小猴子想摘些桃过节，可是树太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，算对了才能往上爬，小猴却没学过除法，你愿意帮他吗？好，大家把书翻到50页第一题，先不要做，举起左手，我们分成三大组来进行比赛，看哪一组的同学先摘到桃子，听口令 开始（鼓励，没有先摘到桃子这两组的同学不要灰心，我们再来爬右边的梯子，这次其他两组同学争取）
订正时，学生开火车说答案，对一个爬一梯。
5、动物找朋友。师：看到同学们如此厉害，有几只动物宝宝来到了我们班，想和大家交个朋友。
谁能解决我身上的问题，谁就是我的好朋友！
16÷8=（ ） 4×（ ）=36 49÷（ ）=7 （ ）÷2=9
（ ）÷（ ）=（ ）
四、全课总结：今天我们学了什么？
板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8=7 56÷7=8
想：（七）八五十六 想：七（八）五十六