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一年级数学上册《10的认识》教学设计

 一、教学目标:

 （一）知识与技能:

 1.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写 法，对10的数概念获得全面认识和掌握。

 2.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学 交流意识。

 （二）过程与方法:

 引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

 （三）情感态度与价值观:

 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

二、教学重点:

使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

 三、教学难点:

使学生掌握10的写法。

 四、教学过程:

 （一）引入:

 1、猜谜弓出已认识的数0~9。

 同学们，我们来猜猜谜语，好不好?

 (1)有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

 (2)0和6之间有哪些我们认识的数?

 (3)(伸出5指)它添上2是谁?

 (4)7的相邻数是谁?

 (5)8再添上1是几?

 2、9再添上1是几?

 3、今天我们就来学习10的认识(板书课题)

 （二）交流，动手操作，探究新知:

 1、10的含义及10以内数的顺序。

 (1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗?

    学生分别说出:星期天我在民族广场看见10只 气球;我在南湖桥看见10只风筝;我家阳台种有10盆花;我爸爸钓了10条鱼。

 (2)请小朋友们数数第一排有几个人? (8人)

   (师站进去)现在有几个人? ( 9人)想让第一排有10个人，谁有办法?

学生回答:一个小朋友站进去就可以了。

    数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?

 (3)同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么?

    引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0~9都大。

 (4)刚才我们猜了谜底0~9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。

 2、比大小。

 (1) 10和一个数比大小，谁能说说，除了这种还可填什么? 100口

 (2)90口谁来说说。

 (3)完成书本第65页比大小的填空。

 3、10的写法。

 (1)10的写法和0~9这些数的写法有什么不同?

 (2)谁能说说10怎样写? (学生先尝试说说，教师再小结)

 (3)在书本第65页的田字格里练习写10。

(4)写完了同桌互相欣赏一下。

 4、10的组成。

 (1)请你拿出10根小棒，摆一摆，分成两堆看看你有多少种方法?谁能想办法，分得又快又好。

 (2)在四人小组里交流一下你的方法。

 (3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)。

 (4)根据学生汇报，教师板书。

 (5)讨论10的组成的记忆方法。

 你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导学生回答，看一个记两个，

 (6)独立完成第65页10的组成的填空。

 （三）游戏:10的组成练习

 1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

 2、同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

 （四）巩固练习:

    独立完成练习九第1、2、3题，指名回答。

（五）小结:

    今天我们学到了什么知识?你能说说吗?谁有什么不明白的问题，可以提出来。