当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

《田家四季歌》第一课时教学设计

教学目标：

1.认识11个字，会写6个字，重点指导书写“季、归、戴”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识农作物，了解农事，体会农民的辛苦和快乐。

教学重难点：

1.识字、写字。

2.认识农作物，了解农事，体会农民的辛苦和快乐。

教学准备;

生字词卡片、PPT课件、课堂练习单

教学过程：

一、谈话导入，引出课题（3分钟）

1.谈话引入，板书“四”字，学习生字“季”。

师：今天我们学习的课文和四季有关，请小朋友们看着黑板（板书：四），这个“季”字是一个生字，谁来读？（出示生字卡片，指名读，齐读）谁有好办法记住它？（交流识字方法）

2.说说一年有哪几个季节。

师：一年有四个季节，分别是（春季、夏季、秋季、冬季）。

3.教师范写“季”，生书空。

师：我们怎样才能写好它呢？伸出小手指跟着老师写一写：上下结构，上面是禾，中竖短压线，撇捺舒展，下面是子，最后一笔主笔要长。

4.学生齐读“四季”，教师引出、补齐课题，板书“田家”、“歌”，学生读课题。

师：今天我们学的四季和田家有关（板书：田家），你们去过田家吗？是哪？今天我们学的课文是一首儿歌（板书：歌），谁来读读课题？全班一起读一读。

二、初读课文，整体感知（12分钟）

1.学生根据教师要求自读课文。

师：田家的四季到底是什么样子的呢？小朋友们轻轻把书翻到23页，自己读一读，做到读准字音，读通句子。

2.指名学生读第一小节，教师范读“麦苗儿”、“桑叶儿”，纠正读音。

3.指名读第二小节，指导读好“采了蚕桑又插秧”、“勤耕作”。

4.指名读第三小节，学习多音字“场”。

5.指名读第四小节，指导理解、读好句子“一年农事了，大家笑盈盈”，学习多音字“了”， 与“采了蚕桑又插秧”进行比较教学。

三、随文识字，指导朗读（20分钟）

1.出示词语，全班齐读。

师：咱们班小朋友特别厉害，不仅读准了字音，还读通了句子，了不起！词语宝宝也替大家感到高兴，它们打算开着小汽车带我们到田家的春天看一看，瞧一瞧。嘀嘀嘀，它们来了，我们跟它们打声招呼吧！

2.出示春景图，看图说话。

师：嘀嘀嘀，我们到了，快看呀，你看到了什么？能不能用一句话来说？

3.出示句子“花开草长蝴蝶飞”，学习词语“蝴蝶”，指导朗读。

师：刚才小朋友说到的这些，儿歌里面是这样说的。谁来读一读？这里面又有一个词语是我们这节课要认识的，谁来教教大家拼读？我们一起读（蝴蝶）。

师：刚才小朋友说的美，谁能读得更美？我看到了五颜六色的花，翩翩起舞的蝴蝶可真美啊。我们一起读一读，越读越美啦！其实在田家的春天，不仅有蝴蝶，还有田家的小动物也来到了我们的课堂。你能不能看着图片美美地说一说，花开草长什么怎么样？小朋友说了这么多春天里的小动物，可见咱们田家的春天特别地热闹、特别美（板书：春  美）。咱们试着加上动作，再美美地读一读。

4.出示麦苗图、桑叶图，指导学生看图说话。

师：其实田家春天的美景还有呢，我们开着小汽车继续看。说说你看到了什么？看到了怎样的麦苗儿？看过了麦苗咱们开着汽车继续往前走，你看到了什么？怎样的桑叶？小朋友说的很好，咱们看看儿歌里是怎么说的？

5.指导读好句子“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”

6.学习生字“肥”，指导读好句子。

师：咱们看看肥肥的桑叶里的这个肥字，有没有识字小高手告诉我们怎么记住它？我们知道月字旁和什么有关？（身体），那么咱们从身体找一找和月字有关的，比如：笑脸的脸、小脚丫的脚、肚子的肚。刚才一归类发现我们认识了很多月字旁的字，现在老师把“肥”字送回句子里面，我们再来读一读。

7.师生合作，加上动作和音乐演一演。

师：你瞧田家的春天可真美呀，请小朋友起立，像老师这样边读边加动作。我们加上音乐，大家再来一遍。

8.出示第二小节，学生读文并圈出田家人夏季在干什么。

师：你瞧，我们不仅读出田家春天的美，还演出了田家春天的美。春天悄悄地过去了，夏季来了（板书：夏），夏季田家人都在干什么呢？你可以读一读第二小节，圈一圈、画一画、找一找农民伯伯都在做什么事？第一件事情是采蚕桑，第二件事情是插秧。（出示图片），谁来读读这个句子？

9.学习生字“桑”，了解汉字演变过程。

师：刚才我们一直在读“桑”，老师把这个字的演变过程带来了课堂上，看看这是甲骨文的桑字，像什么？像一棵长满叶子的树，慢慢地叶子变成了三只手，表示采桑叶，为了我们能好记和好写，这三只手又变成了三个又字，就是我们今天认识的“桑”字。（出示图片）这是桑树，这是桑果，蚕宝宝最喜欢吃的食物，这是桑果，酸酸甜甜的真好吃。

10.了解农家事，练习说话“    了    又（      ）”，齐读句子“采了蚕桑又插秧”。

11.出示第二小节，指导读好句子“早起勤耕作，归来戴月光”，学习生字“戴”。

师：你瞧，田家人做了那么多的农事，他们可真是太忙了（板书：忙），我们一起读读田家人的忙，现在请小朋友回到第二小节，大家找找还从哪些字词或句子中读出了他们很忙？

小朋友说得真好，他们回来已经是晚上了，这里用了一个“戴”字（带读“戴”字），请看看老师身上戴了什么？请你像老师这样脸上戴的，手上戴的，看看你的同桌戴了什么？

你瞧，他们在田里整整工作了一天，特别忙，特别累，我们再一起读一读，特别能干的孩子可以试着背一背。

12.教师小结：刚才我们通过抓事物，通过想象去感受了田家春天的美和夏天的忙，接下来男生女生合作读，女生读春天的美，男生读夏天的忙。

四、书写生字（5分钟）

1.出示生字“归、忙、肥、吹、戴”，学生观察字形。

师：除了要读得生字，还有许多要写的字。同学们请仔细观察，想想老师为什么要把他们分成两行？上面一行是左右结构，左右结构的字要写得“左窄右宽”。下面一行是半包围结构。

2.重点指导“归”、“戴”的书写，教师范写，学生书空。

师：归字左边一笔竖，二笔竖撇，右边当字的下半部分，起笔碰到竖中线。戴字先写一个小小十，下面一横长一点，再写一个扁扁的田，扁扁的共，主笔斜勾要长一点，再写一撇一点，不要漏笔画。

3.完成随堂练习，教师巡视，展示学生书写并点评。

五、课堂小结

师：今天我们一起到田家看了看，看到了春天的美，夏天的忙，那么田家的秋天和冬天又是什么样子的呢？我们下节课再学。