作业标题:研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围:全员
作业要求: 在本次培训中,我们学习了相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况,完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求: 1.教学设计方案要体现教学重点难点; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传; 4.字数不少于300字。
发布者:培训管理专员
提交者:学员王晓波 所属单位:赣县城关小学 提交时间: 2019-05-05 09:55:03 浏览数( 0 ) 【举报】
研修作业
教学设计
教学主题 数学广角------集合
一、教材分析
教材分析 《数学广角》是三年级教材中的一个内容,它主要是介绍和渗透一些数学思想方法,尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式,采用生动有趣的事例呈现出来,本节课涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。是属于集合思想一个数学体系。教材主要结合生活实例,让学生初步体会集合这种数学思想方法。集合是现代数学的基本语言。集合思想是数学中最基本的思想。本节教材注重数形结合,从学生熟悉的生活情境引入,在学生原有知识的基础上提出问题,通过学生可能会产生的“冲突,激发探究欲望,提引出借助维恩图表示集合,并帮助学生理解结合的知识及其运算方法。并且安排了与学生生活紧密联系的习题帮助学生掌握新知。教材充分考虑到学生已有知识和认知基础,先展示学生运用连线法解决问题的例子,再介绍维画恩图的方法,随后还让学生自己列式解答。这样编排符合学生的认知规律,提示教师要根据学生的实际情况把握好教学的起点和要求,恰当的选择学习方式。
二、学生分析
学生从一年级学习数学时,就开始接触集合的思想方法了。如学习数学时,利用维恩图表示集合的方法,把1面国旗、2个单杠、3个石凳分别用封闭的曲线圈起来表示,直观形象的表示出数学概念;在比较多少时,通过两组数量相等的实物建立一一对应理解“同样多”的概念,初步体会了集合元素之间建立的一一对应。而且学生在前面学习的过程中已经对集合理论的基础-----分类的思想和方法非常熟悉了。在今后的学习中经常要用到维恩图表示概念之间的关系,如按角的类型对三角形分类后三种三角形之间的关系、各种四边形之间的关系等。针对三年级学生的认知水平,在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想,为后继学习打下必要的基础,学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。
三、教学目标
1、通过探究具体的问题情境,感受集合的思想,经历集合图的产生过程,能正确的说出集合图中各部分表示的意义。
2、能借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题,初步培养学生的建模意识和能力,体验解决问题策略的多样性。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路
1、使用的技术有:(1)ppt图片演示;(2)视频动态演示;
2、使用环节:(1)导入环节:使用视频和ppt演示动画片供学生赏析;(2)新知学习环节:通过ppt演示集合两部分重合的过程,让学生直观感受集合中的重叠问题。(3)练习环节:通过ppt演示重叠问题结果的多样性,加深对重叠问题的理解;(4)练习检测环节:利用ppt进行结果的直观演示和点评。
3、预期效果:通过视频引起学生学习兴趣,通过动态图展示能“眼见为实”,避免凭空想象,有利于学生的思维发展和对问题的深化理解。
六、教学流程设计(可加行)
教学环节
(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、
评价、建构)
教师活动
学生活动
信息技术支持(资源、方法、手段等)
创设情境,揭示课题
播放视频
观看视频
视频播放动画片,
引发学生的主动注意,激发学生的学习兴趣。
出示统计结果,自主探究
课件出示统计表和集合,向学生介绍集合
根据统计表,小组讨论问题解决方法
用PPT直观演示统计表的集合表示方法
展示过程
课件动态展示集合重
合的过程,解释集合各部分的表示意义
学生观看ppt展示过程,交流自己的理解
通过ppt直观演示,
加深了学生对知识的理解,促进数学观点的形成和发展。