当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

14.再见了,亲人

教学目标：
　　1.有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。
　　3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。
学习重难点:
　　学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
课时安排：2课时
课前准备：
　　了解抗美援朝战争，搜集志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事。
教学过程：　　　　　　　　　　　　　　 　　

第二课时　　

一、朗读课文，领悟写法：
　　1.选择你最感动的一个人物的事迹，有感情地朗读。
　　2.学生分别读不同的故事。
　　3.这三个自然段，在写法上有什么特点？
　　这三个自然段虽内容有别，但写法相似，这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不尽的关心帮助，付出了鲜血甚至生命“这样高的代价”，他们不是亲人，却胜似亲人。每一段最后的一个反问句，都强烈地表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情。
　　二、刨根究底，再读再悟：
　　1.可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？再读课文，找出句子体会。
　　2.交流：
　　◇五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。
　　◇侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。
　　◇1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，我们缺少野菜……
　　这些描写说明了什么？
　　3.志愿军战士踏上异国他乡，与朝鲜人民共同浴血奋战；朝鲜人民关心志愿军战士，军民一家人，同甘共苦，都是为了什么？（为了共同的敌人，为了共同的心愿──和平，这就是爱国主义，这就是国际主义精神。）
　　三、创设情境，体验朗读：
　　1.当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时，当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，你的心情是怎样呢？请通过第四、五、六自然段的朗读来表现出你的心情。
　　　2.指名读──互评──齐读。
　　　3.读了这几自然段，你觉得当时的场景可以用哪几个词来形容？（难舍难分、依依不舍……）
　　　4.正是因为中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，两国人民生死相依，患难与共。所以说这种友谊是伟大的友谊，这种感情是不是亲人胜似亲人的感情。
　　四、总结全文，回归整体：
　　　1.齐声朗读课文。
　　　2.这篇课文是以志愿军的口吻来说的，但是在依依惜别的时候，朝鲜人民肯定也有千言万语要表达。想一想，朝鲜人民会说些什么？请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色，以他们的口气，写一个片断，题目也是《再见了亲人》。
　　五、作业：
　　　1.背诵喜欢的段落。
　　　2.摘录使自己感动的句子。

板书设计:  

　　　　　　　　　　　　　　       再见了，亲人
　　　　　　　　　　　不是亲人―――――――――――胜似亲人
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　大娘　送打糕　　　　　　　　昏倒路旁
　　　　　　　　　　　　　救伤员　　　　　　　　失去孙孙　　伟大友谊，鲜血凝成
　　　　　　　　　小金花　救老王　　　　　　　　妈妈牺牲
　　　　　　　　　　大嫂　挖野菜　　　　　　　　身受重伤