《小乌鸦爱妈妈》教学设计

安远县东江源小学  龚春香

教材分析：

《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲单乐段四乐句，六声宫调式。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并呈逐句下行；节奏由密到疏。三段歌词形象生动，寓意深刻。它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱，学会感恩。

教学目标：

1、用听唱法学会歌曲，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，并能够有感情的演唱歌曲。

2、学生能够用打击乐器敲一敲为歌曲伴奏。

3、通过歌曲复习延伸，进一步教育学生学会感恩。

教学重点：用听唱法学会歌曲，使学生用不同的声音分角色进行演唱并能够用打击乐器为歌曲伴奏

教学难点：培养学生自主创编歌词的能力

设计理念：

音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。所以，音乐既是耳朵的美味，又是心灵的净化水。作为音乐教师，特别是小学音乐教师，在培养可持续发展的人才的过程中，更有着其它学科不可替代的作用。所以在设计《小乌鸦爱妈妈》一课时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学生的学习特点，采用直观的教学方法和手段，通过感受、听辨、演唱、表演、创编、演奏等活动，始终“突出审美，深化歌曲主题”。力求在教学中体现新的教育思想和理念，降低学习难度，培养学生良好的审美情趣。让学生“品尝音乐大餐的美味”，体验音乐带给我们的快乐，引领学生在玩中感悟，在感悟中逐渐升华到行动，创造性地表现音乐，从而潜移默化的进行美育和德育的渗透。通过一系列的音乐实践活动，引导学生用心体验、感悟、表现音乐，培养学生对音乐的感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐综合素养。

课前准备：

1、电子琴、多媒体课件、2、打击乐器 

教学过程：

一、创设情境——激情导趣

师：同学们，今天的天气真好呀，老师想带领大家去大森林看看，你们想去吗？（播放《郊游》音乐）

师：（展示森林的图片）哇，森林里的空气可真好啊!老师的心情也随着这清新的空气和美好的景色跟着好起来啦，现在我有个小秘密要和你们分享：其实我和森林里的一个小动物是非常好的朋友，今天来到这美丽的大森林我突然间啊特别想去他家里做客，你们想和我一起去吗？

生：想

师：要想去啊也可以，但是你们得先猜猜它的名字叫什么？

谜语：两只眼睛圆又圆，小小嘴巴在中间，一张嘴巴把歌唱，一个身子半边圆，一条尾巴翘起来，一双翅膀飞上天。（谜底：鸟）

【设计意图】设疑引趣，集中学生注意力，引发学生探索、求知的欲望。

今天是森林里召开小动物们的森林大会，有小熊，猫头鹰、小狗等小动物参加森林大会，可热闹了，你们发现了吗？有一种小动物没有参加，它是谁呢？它去了干什么呢？     

故事：从前，有一棵树很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到很远很远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在乌鸦妈妈的精心哺育下小乌鸦们一天天地长大了，乌鸦妈妈高兴极了。但这时候我们的乌鸦妈妈呀越来越老了，飞不动了。小乌鸦终于有一天都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀飞到外面去了。乌鸦妈妈伤心地哭了。她躺在窝里，心想：“我的小宝宝都飞走了，我又老得飞不动了，看怎么办呀？”就在这个时候突然从远处飞来了一个小黑点，乌鸦妈妈睁大眼睛一看，原来是只小乌鸦。这只小乌鸦呀衔着它平生捕到第一条小虫回来了喂给了妈妈吃。不一会又来了第二只，第三只，所有的小乌鸦都把自己捉到的虫子衔回来给妈妈吃。乌鸦妈妈流着眼泪说道:“你们可真是妈妈的好宝宝！”（播放背景音乐）

师：好了，同学们听完这个故事你有没有什么想说的话呢？

（师总结：乌鸦虽然没有美丽的外表却有着最美的心灵） 

【设计意图】音画结合激趣。利用电教媒体，结合教师动情的故事讲述，把歌曲设置在特定的情境中。

师：因为这个关于小乌鸦的故事非常感人，人们呀为了让所有的人都知道小乌鸦的故事，于是就把它变成了一首好听的歌。（→小乌鸦爱妈妈）

二、发展情境——渐进解难

1、学生听歌曲范唱

2、有节奏的朗读歌词：（以教师提问学生回答的方式进行）

乌鸦妈妈叫什么？乌鸦妈妈叫娃娃。乌鸦妈妈叫什么？乌鸦妈妈叫娃娃。

妈妈老了怎么样？妈妈老了不能飞。哪里含着泪花花？眼里含着泪花花。

想起谁来喂过我？想起妈妈喂过我。拍拍什么飞天下？拍拍翅膀飞天下。

捉来什么我不吃？捉来小虫我不吃。亲亲妈妈干什么？亲亲妈妈喂给她。

3、师生用上面的问答形式演唱新歌

4、解决重点难点句

5、全班齐唱歌曲进行巩固（强调小乌鸦很爱妈妈，应该用好听、亲切的声音演唱）

【设计意图】依据低年级学生的学习特点，设置问答环节，为学生创设轻松自然的教学环境，让学生在教师有技巧的引导下不知不觉中掌握歌曲的节奏难点。

6、创编活动

（1） 为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法美化一下这首歌呢？对了，我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下吗？

（2） 律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变得更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想一想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

三、感知情境——体验实践

师：听！什么声音？哎呀，是我的好朋友小乌鸦飞回来。

哦，小乌鸦刚才飞来告诉我，它说刚才乌鸦妈妈听到我们唱的这首歌感到很开心，心情变得十分舒畅，看起来一下子年轻了许多，小乌鸦就想请我们的同学们帮帮它，给乌鸦妈妈再唱一次这首歌，让乌鸦妈妈更加开心，更加年轻一些，你们愿意帮助小乌鸦吗？大家想让乌鸦妈妈听到更好听的音乐吗？

让我们和小乌鸦以及森林里的动物们一起开森林的音乐会吧。

四、 课堂小结——延伸情感

师：今天，我们学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，那你应该向它学习什么呢？（我们应该爱妈妈、尊敬长辈、学会感恩）

师：小乌鸦是以给妈妈喂食的方式来报答妈妈的，那你将来准备怎么样来报答自己的妈妈呢？

老师相信，你们跟小乌鸦一样的懂事，乖巧。愿小朋友门都能沐浴着爱的阳光长大,更愿大家能像小乌鸦一样,做一个懂得爱长辈的好孩子。 

全班一起拍手演唱《小乌鸦爱妈妈》结束课堂。

【设计意图】“随风潜入夜，润物细无声”，音乐就是以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能。学生的收获不仅仅是学会了这首歌，更体会到亲情的可贵。从爱妈妈到爱身边的人和事，树立正确的审美观，学生在道德上受到影响，心灵上受到启迪，达到“润物细无声”的效果，启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等。