作业标题：研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围：全员
作业要求： 在本次培训中，我们学习了相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况，完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求： 1．教学设计方案要体现教学重点难点； 2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格； 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传; 4．字数不少于300字。
发布者：培训管理专员
提交者:学员谢春霞 所属单位:安远县中等专业学校 提交时间: 2019-05-08 21:33:15 浏览数( 0 ) 【举报】
课题 物态变化
总备课时数：______ 授课时间：200 年 月 日（周___第___节____________班）
第_____周第_____节 200 年 月 日（周___第___节____________班）
教学内容 | 物质的相变 过热和过冷 | |
教 学 目 标 | 知识目标 | 了解某些物质状态，在一定条件下可以相互转化的现象 |
能力目标 | 掌握固态、液态、气态转化过程中热量转移的规律。能利用上述知识释一些常见的相关现象 | |
教学重点 | 掌握固态、液态、气态转化过程中热量转移的规律。理解过热和过冷的形成 | |
教学难点 | 理解固态、液态、气态转化所具备的条件 | |
教法与学法 指 导 | 讲述法、列举法、图解法。 | |
教学程序设计 | ||
一、组织教学 二、复习：结露现象，由结露现象，结霜、结冰、化冰、锅盖上的水、浇在烧红铁板上的水等常见的现象导入本课。 三、新授：物质变化 四、画出（课本中图1.3）物态变化与热量转移示意图。按图讲授物态变化规律与热量转移规律。 五、讲授本课知识点 1、讲授知识点(1)，什么叫相变？ 物质有固体、液体、气体三种状态，在一定条件下可以相互转化，这种转化过程就叫相变。 2、讲授知识点(2)，什么叫汽化？什么叫液化？汽化有哪两种形式？ 液体变成气体的过程叫汽化。在液体表面缓慢进行的汽化现象叫蒸发。在液体表面和内部同时进行强烈汽化现象叫沸腾。列举水的蒸发和沸腾，打火机气体和液化气的汽化现象。 气体变成液体的过程叫液化。列举水的结冰和锅盖上的水现象。 3、讲授知识点(3)，什么叫凝固？什么叫融解？ 液体变成固体的过程叫凝固。固体变成液体的过程叫融解。举例：水结冰和冰溶化。 4、讲授知识点(4)，什么叫升华？什么叫凝华？ 固体变成气体的过程叫升华。气体变成固体的过程叫凝华。举例：杀蚊片和下雪结霜现象。 5、讲授知识点(5)，哪种相变吸收热量？哪种相变释放热量？ 液化、凝固、凝华时释放热量。举例：汽化、融解、凝固时吸收热量。 | ||
6、讲授知识点(5)，什么是过热？什么是过冷？ 不同压力的制冷剂，有其不同的对应温度，这种不同的对应温度，就叫饱和温度。例：制冷剂R12在绝对压力为0.76MPa时，其饱和温度（对应温度）为30℃，如果压力不变，将其再加热，就叫过热。超过部分的多少就叫过热度。 同上例：如果压力不变，将其再降温，就叫过冷。超过部分的多少就叫过冷度。 7、问题(7)，过热和过冷有什么特性？ 过热和过冷都是受外界因素造成饱和温度与饱和压力不相对应的现象，因此，过热和过冷物质总是要企图恢复这种对应平衡关系。 六、作业布置： (1)、什么叫做相变？ 答：物质受到温度或压力的变化时，使该物体在固体、液体、气体这三种状态之间发生变化，就叫相变。 (2)、物质在发生相变时，其热量有什么变化？ 答：物质在发生相变时，有吸收或释放热量的现象发生，称其为热量转移现象。 (3)、什么叫汽化？什么叫蒸发？什么叫沸腾？ 答：液体变成气体的过程叫汽化。在液体表面缓慢进行的汽化现象叫蒸发。在液体表面和内部同时进行强烈汽化现象叫沸腾。 (4)、什么叫液化？ 答：气体变成液体的过程叫液化。 (5)、汽化和液化的过程中其热量会发生怎样的变化？ 答：汽化时会吸收热量；液化时会释放热量。 (6)、烧红的铁板浇上适量的水后，为什么不红了？ 答：浇上适量的水后，水被加热汽化，水在汽化过程中要吸收热量，使铁板的热量转移到水蒸汽中带走，所以，铁板温度下降，就不红了。 (7)、煮好饭后，打开锅盖，为什么锅盖内侧有很多水？ 答：煮饭时，很多水变成了水蒸汽，而锅盖外侧温度大大低于锅内温度，煮好饭后，由于锅盖的热传导作用，使锅盖内侧温度低于沸点，把部分水蒸汽凝结成水。
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板 书 设 计
| 黑板分左中右三部分，中上课题；左起从上到下逐条列出知识点；右 方是随写随擦区 | ||
教学 反思 | 教研组长 （签名） | ||