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玩具柜台前的孩子

课型：新授课

教学目标：

1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。

2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。

教学重、难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

教学准备：多媒体课件

教学过程

课前谈话：

师：同学们你们喜欢玩具吗？都有那些玩具呢？都是哪里来的呢？

师 是呀，孩子们玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。今天这节课我们就一起来感受一下由玩具带给我们的感人故事好吗？

一、导入板书课题：

1.师：请同学们坐好看老师板书课题：并伸出出你们的小手和老师一来来好吗，玩具柜台前的孩子!(板书课题 齐读) 

2.看到课题，你读懂了什么，还有什么不明白想知道的。

3.现在，就让我们一起走进这个感人的故事吧。让我们赶紧打开课本，自己去读一读这个故事。把课文读正确、读通顺。开始吧！

二、认读生字

4.师：我发现啊，我们班的孩子，有一个读书非常好的办法。像这边的----这边还有几个小朋友，读着读着，就拿起铅笔画一画，圈一圈，把自己读得不好的地方做做记号，回过头来再读一读，瞧，这就是读书的好方法。（出示词语）

A、自由读。

B、4单个学生读  （开火车读，领读、男女生比赛读）

        富裕的反义词是——贫穷

D、2去掉拼音读

师：（去掉拼音）把这些词和同桌读一读，

E、生介绍识字方法： 2 （加一加、减一减、等）

三、理解课文。

1、师：孩子们，刚才我们一起读了课文，课文到底讲了一件什么事呢？

2.喜欢小汽车却没有买，你是怎么知道他喜欢小汽车的？

默读课文，画出句子。——汇报——指导朗读

师：哇，为什么只要看到谁买小汽车，你就“马上”跑过去呢？

生1：目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

师：同学们，目不转睛地盯着那是一种怎样的看呢？

生1：他不去看另外的东西，只是盯着那样东西一直看。

生2：他不看别的东西，只看着那辆小汽车，连眼睛都不转地一直看。

生3：就是很认真地看着。看得都呆了。

生3：读句子

师：小汽车究竟有什么魔力，让我们的小兵目不转睛地盯着去看呢？我们也一起去看一看好吗？

师：我发现，我们班孩子都变成了小兵，现在还目不转睛地盯着看呢！小兵，为什么目不转睛地盯着看这些跑动的汽车呢？你说？

生1：这些汽车太漂亮了！

师：你被它迷住了是吧？那你能不能带着这一份感受，再来读一读呢？

师：我们一起来读读吧！柜台前有一个小男孩子---起

师：哎，从你们的眼神里，你们的声音里，我就知道小兵是那么地喜欢小汽车，小兵，这样的汽车你想买吗？

生1：想师：你想买吗？生2：想师：你呢？生3：想

4、师：小兵想买呀！孩子们，但小兵买了吗？生：没有

师出示句子：不，我只看看，不要妈妈买。

谁来读一读

师：这是一个多么奇怪的小兵啊！孩子们，明明是那么地喜欢小汽车，却又为什么那么坚决地说------

生齐：不，我只看看，不要妈妈买。

师：这究竟是什么原因呢？让我们赶紧去读读课文，找找原因吧！

生：读、找

师：谁来？你来

生1：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

师：是啊，原来他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买。孩子们，自己读一读。（课件出示这句话）

生自己读

师：你来

生1读

师：你们读得非常正确。

师：常年病着，病了多长时间？

师：对呀，可能是一年、二年、三年，可能是-更多年啊！（配乐，师充满深情的）孩子们，爸爸，可是家里的顶梁柱啊，爸爸这样一年两年三年，很多年地病着，家里所有的重担此时都压在了谁的身上？（我真是震撼于音乐的魅力，再加上老师那富有感染力的语言，我只记得当时我的心里酸酸的，酸酸的。）

生：妈妈

师：都压在了妈妈的身上，现在这个家怎样了？妈妈又为了这个家做了多少事呀！小兵，你能跟大伙儿说说吗？来，小兵你来。

生1：以前爸爸做的重活现在都是妈妈做了。

师：现在妈妈做了很多爸爸以前做的事对吧？妈妈现在做了哪些呢？

生1：扛米，或是扛煤气罐

师：是呀，妈妈柔弱的肩膀要扛起沉重的米，扛起沉重的煤气罐，那妈妈说过一个累字吗？

生1：没有

师：说过一个苦字吗？

生1：没有

生2：妈妈为了一个家，早上很早起床做工作，晚上很晚回来，还要加班。

师：妈妈日夜不停地在工作是为了什么呢？

生2：是为了支起这个家庭。

生3：妈妈每天都早起晚归地工作

生4：妈妈每天下班回来的时候都要捡些废品来换些钱，累得满头大汗。

师：妈妈是累得满头大汗、腰酸背痛。你说

生5：妈妈辛辛苦苦地去上班，中午还要回来给我和爸爸做饭，等我们吃好后，自己再吃些剩饭。

师：把好的留给你，把差的自己吃，难道妈妈不想吃好的吗？

生5：她只想我和爸爸吃得好一些，自己吃差些也没关系。

生6：她每天下班还要去给爸爸买些药。

师：是呀，妈妈可能还要跑很远的路给爸爸四处奔波，求医问药。你说

生7：妈妈可能会偷偷地哭，但他不想让爸爸和孩子知道，看见他们还是笑眯眯的。(由始由终，音乐缓缓地响着，孩子们是多么深刻地感受到妈妈的辛苦呀！)

师：是呀，在我们的面前，妈妈是强颜欢笑，可是一个人在背后偷偷地哭，这是一个多么坚强的妈妈呀！孩子们，这是一个怎样的妈妈呀！她为了这个家，勤劳地工作着；为了这个家，四处地奔波着；为了这个家，她起早贪黑地干活，晚上还要帮我缝补衣服；为了这个家，她无微不至地照顾着我，操持整个家务，妈妈已经被生活的重担压弯了腰啊，而她只能在一旁，在没人的地方，偷偷地哭泣。孩子们，看到这样的妈妈，哪怕我的面前放着再心爱的玩具，小兵你还会买吗？（我只记得，这时候，所有的人的眼眶都有些红了，老师，也是红着眼圈诉说着这一切的一切，课堂还有这样的感染力，我真是…）

生1：不会！

师：小兵你还能买吗？

生2：不能

师：是呀，小兵是抢着在说啊：

生1：不，我只看看，不要妈妈买！

师：这是小兵心中的呐喊呀！你来

生2：不，我只看看，不要妈妈买！

师：这一个“不”字，是多么的坚决呀！你来

生3：不，我只看看，不要妈妈买！

师：一个“不”字，包含了小兵对妈妈多少的爱哪！你来

生4：不，我只看看，不要妈妈买！

师：是呀，一次、两次，无数次的“不”啊！孩子们，我们一起说-----

生齐：不，我只看看，不要妈妈买。（这时候，孩子们对这句“不，我只看看，不要妈妈买！”有了多深的感受呀！）

师：孩子们，这样的事，只发生过这么一次吗？看来，有很多次，是吧？

1、自己读读，看看你能从这句话里读懂了什么。

2、指名读。

（配乐）师：这次期中考试，小兵语数都考了100分，妈妈想给他买一件新衣服作为奖励，他会说：————                                      。

小兵的8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：——

六一马上就要到了，小兵的妈妈想给小兵买个节日礼物，小兵还是说——

师：小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？（既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲）就让我们带着这种心情再来读一读妈妈的话。

自由读，指名读，

师：他读的怎么样？点评。

师：小兵多懂事啊，当他看到小汽车时，想到了——指名说；当你想要拥有小汽车的时候——指名说。

师：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸背痛，一遍遍尝着生活的辛酸。这些懂事的小兵都看在眼里，疼在心里……小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的……（生说）

师：让我们带着感动一起来读他们的对话。分角色朗读。（课件出示句子）

看着心爱的小汽车，懂事的孩子却说：再次出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”齐读

（把握语速快，语气坚决）

那是因为，生再读“他爸爸长年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买。”

3、师；感动吗？售货员阿姨被深深地感动了，说“小兵我买辆小汽车当作生日礼物送给你吧。”他却说：（生读，课件出示13自然段）小男孩宁愿自己没有心爱的玩具也不随便接受别人的礼物，多懂事的孩子呀！再次齐读——“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

4、师：是啊，小男孩走了。售货员阿姨回家后怎么做的：售货员阿姨和她的女儿还把他牵挂着，她们天天盼着，盼着能再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。指名说。

师：你们都非常善良、有爱心。如果生活中你遇到了小兵，你想为他做点什么？那么就把你最想说的话写下来送给他，可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。

5、  交流：听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，在此，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示，音乐响起，师生深情地读。）

写给玩具柜台前的孩子

你的目光，

像晶莹的露珠。

你的心灵，

像芬芳的鲜花。

男孩，

让我们一起开始梦的旅程，

请不要拒绝，

梦中那一辆辆飞跑的汽车，

那是我们爱的祝福。

总结：让我们把所有的爱心，所有的祝福都装载到小女孩那辆漂亮的小汽车上，送给他。小男孩的懂事让我们心疼，爱是无言的心声，咱们的生活中充满了各种各样的爱，我们要像小兵一样爱我们的家人，像小女孩一样爱我们身边的人，让爱永驻人间！

板书设计：                                                

玩具柜台前的孩子

			阿阿姨买玩具汽车送给男孩

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