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偶然与必然

                                                                                  叶桦

【摘  要】高考有偶然性, 但是学习品质的优劣才是决定最后成绩好坏的关键, 那是必然的结果。偶然性不可控制，而必然性是“种花得花，种豆得豆”，平时没有付出，就不可能有好的令人羡慕的“花和豆”。

每年的6月23日都是有人欢喜有人愁的日子，作为高三学生来说，900个日日夜夜的奋斗与煎熬，“芋荷芋仔”就要见分晓了。在这一天，我们听得最多的就是“没发挥好”。其实，不管是老师还是学生，心中都有“一面镜”，而“没发挥好”是最复杂、最无奈的内心表白了。高考有偶然性，天气状况、座位环境、考试心理都可能影响考试的发挥，但是真正成功与否是跟我们的学习品质（即平时的学习习惯、学习态度、学习策略等）息息相关的，没有良好的学习品质就没有良好的学习基础，就没有良好的学习效果，一句话，学习品质的优劣才是决定最后成绩好坏的关键，从这点说，那是必然的努力导致的必然结果。偶然性不可控制，而必然性是“种花得花，种豆得豆”，平时没有付出，就不可能有好的令人羡慕的“花和豆”。本文试图从可预测结果（即必然结果）对三年来英语写作实验助推高考成功做一小结。

一、找准英语学习的切入点——日记写作。

2008年9月2日，笔者即开始了长达3年的英语作文写作实验，目的就是想通过写作来提升英语学科素养，提升英语综合成绩的信心和热情，使优者更优秀，差者有盼头。高考的写作要求很高，你的行文思路、语法基础、语言表达能力都可以在写作当中一览无余。但是，这些对于老师来说轻而易举的事情怎么到了学生手里却变得如此面目可憎呢？究其原因，就是初中教学忽略了写作训练。

对于高中英语老师来说，刚上高一的学生最感困难的就是写作了。有几句打油诗这样描写：“口语天花乱坠，听力似懂非懂，阅读囫囵吞枣，作文一塌糊涂”。以日记写作训练为切入点是经过充分调查和论证了的普遍为老师和学生认可的提高英语学习的好方法。因为是日记，就可以无所不谈，天文地理，风土人情，文艺科技，人文交流，内心独白、文学欣赏都可以。综观近年高考英语书面表达，无一不是我们身边的话题，今年就是“运动与环保”。因此，将日记与我们的日常生活紧密联系起来，我们的日记也才能写得生动而有情趣，比如2011届的刘青昀同学在高一就开始训练，日久天长，成就了高考作文23分的好成绩。

附1：高一（6）班刘青昀（高考英语139分，写作23分）          

Tricky Ding Dang

Lai Ziye is one of my cousins. We also call him Ding Dang. He is my uncle’s son.

Ding Dang is five years old and he studies in pre-school class. He is so lovely and fun that he often makes us burst into laughter. Once he and his parents visited my family, which made him quite excited because he knew he could find an amount of delicious food in my house. As soon as he went into the sitting-room , he began to hunt for food in the closet. After a short while, he stopped tasting and went towards me with a piece of biscuit in his hand, saying gently, “Sister, would you like to eat some biscuit?” I was surprised to hear that because Ding Dang seldom shares his food with others. I said “thank you” to him and accepted it. The moment I chewed it, I understood why he gave me his food because it was so bad-tasted!

Ding Dang is so tricky .

Although Ding Dang is naughty, in my mind he is the most lovely!

点评：此文标题很抓眼。读罢全文，一个活泼可爱而又狡黠的小男孩的形象跃然纸上。作者能用丰富的语汇来叙述所想所感，驾驭语言的能力可见一斑。由此我们不禁要问, 高中英语作文教学到底该如何进行? 也许此文能给我们一些启示。（摘自2009-1-10拙文《高初中英语衔接》）

老师的工作就是按时批改，严格要求，从基本词汇、基本句型入手，由易而难，循序渐进。尤其强调使用当前学过的词汇和句型，比如用seek, approach, make most of，复合句、强调句、省略句、倒装句等来丰富文章的可读性，都是很好的方法。

二、找准高分写作的亮点——漂亮书写。

因为批阅高考作文的主观性太大，阅卷老师无法真正从文采上打出一个分数，从某种意义上说，漂亮书写的“一见钟情”就成了决定高分的第一要素。书写就像一个人的脸，眉清目秀是人人都喜爱的，所谓“人为悦己者容”。因此我们一定要在书写方面训练到位。当前，越来越多的高中老师已经认识到漂亮书写的重要性。但是，鉴于有些老师自己的书写水平有限，无法从根本上扭转每况愈下的书写。但是，本着为学生前途着想，无论如何也要提高书写能力。

那么，如何才能写出一手漂亮的英文来呢？这需要在老师的指导下按要求训练才行，而且要循序渐进，不要急于求成。实践告诉我们，每天坚持认真书写六行是行之有效的。因为我们训练的目的是养成严谨治学的习惯和坚忍不拔的毅力。如果能把练习和课文内容或写小日记结合起来，将会一举多得。另外，“翘大拇指”对鼓舞学生信心太有用了，因为能得到老师的欣赏是学习最终成功的关键。老师可以参照下列要求来指导学生练习：1）字体尽量舒展，且向右微微倾斜，倾斜度一致。含有长字母f, g, h, j, k, l, p, q, y 的单词要重点练习，如：friendly, geography等。2）字体粗细以0.5毫米签字笔为准，字距也要适中，以每行10-12个单词为宜。

附2：高三（17）黄洁（高考英语131分，写作21分）

三、决胜高考作文的秘诀——规范得体，赏心悦目

“千考万考为了高考”，高考是一场智慧的较量。寒窗苦读十几年就是为了在高考中一举成功，考取心目中理想的大学，这既是学生的愿望，也是千千万万个家庭的愿望。这就是国人的高考情节。因此，在高考问题上，谁都不敢马虎。

考场作文是对平时写作训练的集中检验，平时下足了功夫，考试时就是自然延续而已，正所谓“把平时当高考，把高考当平时”。 作为最终检验教学效果的考试，老师的平时正确指导就显得非常必要。以下是高考强化训练写作要求：

1）任何文体均用三段式：第一段介绍主旨（2-3句），第二段摆事实讲道理（3-5句），第三段个人观点（2句）。如果题目提供了开头和结尾，在转抄到答卷上时要加上去。除书信外，其他文体要加标题，且标题的每个单词首字母要大写。

2)考试前要熟悉一下可能用到的过渡词汇和基本句型（事先准备好写作卡片），一进考场立刻在草稿纸上先默写出来，等到试卷发下来，将其套用上去就行了，这样可以节省很多时间。

3）文章开头要开门见山，不要拐弯抹角；使用常见词汇作文，句子要正确，避免病句，适当使用一点高级词句。记住：用法没有绝对把握的词句千万不要用！

4）卷面不涂改，除非“非改不可”。 还要特别提醒：结尾不要留太多空白！

5）写完后要重点复查：主谓一致，时态得当，冠词a/an的准确使用。

附3：高三（17）叶启（高考英语122分，写作20分）

结束语

有句歌词这样唱道：“幸福不是毛毛雨，不会自己从天上掉下来”，就是讲任何成功都不能光碰运气，而要付出艰苦的努力才行。卡耐基也说，“成功总是垂青于有准备的人”。今天我们强调必然性，就是强调做任何事情都要趁早谋划、趁早动手、趁早起飞，学习品质不是一天养成的，它是由量变到质变，日积月累、长期历练、“斗智斗勇”最后水到渠成，因此，与其说是学生取得了好成绩，不如说是老师在默默奉献、默默耕耘影响着学生，鞭策着学生，是师生共同奋斗的结果。就以高三（17）班为例，高考写作在17~24分的就有21人，这足以说明将写作作为学好英语切入点是不错的选择。

这也是偶然成绩背后的必然结果。