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《细胞的癌变》教学设计

一、教材分析

本节内容为《必修一分子与细胞》的最后一节，所涉及的知识建立在前面各章的基础上，如癌细胞的特征。本节内容联系到了细胞的分子组成、形态、细胞的增值。

二、教学目标

1、  说出癌细胞的主要特征和致癌因子

2、  讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式

三、教学重难点

1、教学重点

（1）癌细胞的主要特征

（2）致癌因子

2、教学难点

原癌基因与抑癌基因的区别

四、教学策略

本节建议1课时。本节课应突出情感教育目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式。

五、教学步骤

1、课前准备

（1）把本模块学习过程中的评价计划下发给学生。其中含有：癌细胞与正常细胞的比较研究；癌症发病原因的调查；吸烟与肺癌是否相关的研究。

（2）下发家族癌症发病情况调查表。内容包括：家族人数；患过的癌症名称和患病人数，患病原因；治疗方法；治愈情况；患者的生活和饮食情况；家族癌症患病率。

2、新课导入

导言：学习细胞的生命历程使老师联想到人的寿命，人类没有食物链上的天敌，却有威胁生命的杀手——疾病，威胁人类健康的四大“杀手”是什么呢？

学生根据已有的生活经验进行推测：心血管病、癌症、艾滋病、糖尿病（激发学生对细胞癌变的关注，引出细胞癌变的定义）

3、  探讨癌细胞的特征

通过观察对比癌细胞与正常细胞的图片，分析癌细胞有哪些特征。（突出学生是学习的主体）

4、  研究致癌因子

组织“致癌因子的研究”课题组汇报，要注意控制时间，不超过5分钟。可由老师引导按自然科学分类原则分为：物理、化学、生物三方面。（培养学生的逻辑思维能力）

5、细胞癌变的原因分析

通过课前调查，引导学生讨论癌症是否遗传，从而分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念。

5、  讨论癌症的预防

（1）学生根据课前调查，寻找一些致癌的不良生活习惯和饮食习惯。

（2）汇报吸烟与肺癌是否相关的研究结果   （在活动中体验情感：确定以健康的生活方式预防癌症）

6、辩论癌症是不是“不治之症”

提出问题，引出辩论，引导辩论。展望癌症诊断和治疗的前景，坚定人类终将战胜癌症的信心。

7、课堂总结

六、教学反思

本节课利用了多媒体教学，展示了很多图片，有利于学生对教学重点和难点内容的理解。对情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。情感态度与价值观的教育，不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。这是以往教学中的弱项，必须通过评价的激励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进学生发展中的作用。在教学过程中，由于时间关系，这一点做的还不够，在未来的教学中应多加强。