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教学目标：

1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。

2、让学生从作品所表现的主题去感受，探索雕塑作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念。

3、通过雕塑不同的艺术风格，让学生理解“感人的形象”的真正意义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。

教学重、难点：

1、从作品所表现的主题去感受，探索作品的意义所在。

2、了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。

教学准备：多媒体课件、配音音乐

教学过程：

一、导入

体育赛场上运动员矫健的身姿，充满了无限的生机和活力。人们渴望这蕴含着无穷的美，凝聚着永恒的力的动感形象能够在一瞬间凝固。

早在古希腊时人们已可以欣赏到雕塑这种特殊艺术形式的美感，今天让我们来体会一下雕塑的动感美吧!

今天我们一起来研究这些“凝固的动感”（板书课题）。

二、 欣赏评述，分析理解。

1.首先请欣赏《走向世界》、《崛起》、《永恒的运转》、《抛铁饼者》、《挑战》、《接力》、《中国女排》。

2.了解作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。

3.再次欣赏《永恒的运转》、《挑战》、《掷铁饼者》。

（说说你对以上三个《掷铁饼者》作品的感受有哪些不同之处，并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。让学生初步感受雕塑的美。）

小组讨论后提问回答，以组为单位，每组派一个代表起来回答。

根据学生的回答教师小结：三个“掷铁饼者”都充分展示了同一个瞬间动作，三种不同的表现手法：《永恒的运转》采用完全平衡的动作，舒展有力。《抛铁饼者》是古希腊雕塑的代表作，以写实手法展示运动人体的力量之美。《挑战》是一尊耐人寻味的雕塑，通过对残疾人运动员的一掷，挑战极限，挑战自我的精神一迸而发，且线条和体块简单概括。

三、启发创意，创作表现互相交流。

1.引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。

2.评一评。

（1）你认为怎样的形象感人？

（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。

3.介绍的画面内容。《崛起》《中国女排》，

（通过对雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容，对学生加强爱生活，爱祖国主义的教育。）

4.对《父亲》内容作简单介绍。（作拓展视野的作用）

教师总结：这节课我们主要学习了《永恒的运转》、《挑战》、《掷铁饼者》这几幅雕塑作品，让我们知道雕塑本身是无语的，静止的，但表现的内涵却是宽泛的，给人留下一种永恒的动感的形象。

布置作业：利用查找资料或其他方式，详细了解《中国女排》，《走向世界》、《崛起》、《接力》、等作品。

给学生设计悬念：下节课老师将带给你们更精彩的东西！但要看同学们的表现哦！