作业标题:研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围:全员
作业要求: 在本次培训中,我们学习了相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况,完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求: 1.教学设计方案要体现教学重点难点; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传; 4.字数不少于300字。
发布者:培训管理专员
提交者:学员黎蒙英 提交时间: 2019-05-16 03:18:47 浏览数( 0 ) 【举报】
乌 塔
学习目标:
1.认读6个生字,以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语。
2.读懂课文,学习乌塔自立自强的精神。
3.有感情地朗读课文,感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。
教学重、难点:
感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。
课前准备:
师生一起观察欧洲地图,了解欧洲的著名城市。
教学过程:
一、看图谈话,揭示课题
1.出示欧洲地图。
2.有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划,独自一人游历欧洲,这个小姑娘就是课文的主人公——乌塔。(板书课题)
二、个性自读,自主感知
1.各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音,遇到生词可查字典、词典。
2.赛读生字词:洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、精疲力竭。
3.把课文读通顺、读流利。
4.四个同学组成小组;每个学生朗读一遍课文,大家对出现的问题给以纠正;讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。
三、自读课文,深入体会
1.乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。再读课文,从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。
2.读读议议
(1)在初次见面的部分,哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验,从容不迫?
(2)在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点,读读、议议乌塔为什么不怕危险?
(3)分角色朗读“我”与乌塔对话的部分,体会乌塔的自主意识。
四、了解主题,展开讨论
1.乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象,说说你的见解。
2.说说自己打算从哪件事做起,克服依赖思想,培养自己独立生活的能力。
五、布置作业
1.把故事讲给父母听;和父母商量,先从哪些事做起克服依赖思想,培养自己独立生活的能力。
2.把课文第二部分变为对话,练习分角色朗读。
评语时间 :2019-06-11 16:07:21