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和平与发展  时代的主题   教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。

2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。

（二）能力目标

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。

二、教学重点  和平与发展问题

三、教学难点  霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源

四、教学过程

（一）引入新课

我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。也看到各国人民在联合国和其他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等各国人民的共同利益问题。这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？我国如何面对这一现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。

（二）进行新课

一、历史的沉思，时代的启示

教师活动：引导学生阅读多媒体材料：“在世界文明史的5000多年里，人类经历了大小14550多次战争；和平期仅为392年，如果把这5000年当作一天来计算，在24小时中，就有23小时在打仗。人类在这些战争中付出了惨重代价。战争就像恶魔一样，不断吞噬着人类的财富和生命。20世纪，人类经历了两次灾难深重的世界大战，先后有几十个国家卷入战争，几千万人死于战争。近年来，各国之间的摩擦不断。。。”以上资料和图片说明了什么？

学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：战争给人类社会带来了巨大的损害。当今世界仍不太平，战争的威胁依然存在，我们应该珍爱和平。

教师活动：引导学生阅读多媒体材料：第二次世界大战后50多年来，世界生产总值不断增长，2000年达到30亿美元，年人均产值增加3倍以上，达到约5000美元。广大发展中国家经过几十年的努力，教育科学文化都取得了显著的进步，但是由于基础薄弱，发展中国家的经济水平还比较低，至今尚有13亿人口未摆脱贫困，10多亿成人文盲，1亿多失学儿童。

想一想：以上图片和资料说明了什么？

尽管整个世界经济得到了迅速发展，但是世界上有些国家仍然存在着贫穷和饥饿现象，他们渴望经济发展和生活水平的提高。

观看视频引出课题

二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流

每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。可见，和平与发展是当今时代的主题。

1、和平问题

（1）含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。

（2）意义：世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，维护世界和平将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。

第二次世界大战后，国际形势总体稳定，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性。求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的时代潮流。

教师活动：引导学生阅读教材98页材料，并思考所提问题

学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：上述因素中，最重要的是世界人民渴望和平，反对战争。

第二次世界大战后，经过世界各国人民的努力，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。因此，要和平成为时代的主流。

战争与和平，是一个问题的两个方面。所谓战争，是指不同的集团或国家为了某种经济和政治目的而进行的有组织的武装斗争。所谓和平，是指没有战争的一种社会状态，就是在世界范围内或者地区范围内或者国内，作为政治行为主体的国家或者阶级或者社会集团的政治关系处于政常化状态，即非战争状态。②战争与和平在一定条件下可以相互转化。一般来说，当战争力量超过和平力量成为矛盾的主要方面时，战争就不可避免，和平就遭到践踏，当和平力量超过战争力量跃居矛盾的主要方面时，和平就能维护，战争就受到钳制。

战后虽没有发生大的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁。当今世界，霸权主义和强权政治有新的表现，有的大国常常打着“自由”“民主”“人权"的幌子，侵犯别国主权，干涉别国内政。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。西方一些国家插手和利用这些纠纷，使问题更加复杂化。国际各种形式的恐怖活动危害着人们的安宁生活，贫困、毒品等问题更加突出。

总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，仍是国际局势发展的基本态势。世界人民还面临着争取和维护世界持久和平的艰巨任务。

2、发展问题

（1）含义：发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。

第二次世界大战结束以来，在相对和平的国际环境中，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。世界经济发展趋于注重提高质量，知识经济方兴未艾，经济可持续发展日益受到关注。追求发展也成为时代的主流。

发达国家和发展中国家的分布有什么特点？

（2）世界经济形势依然严峻

教师活动：引导学生阅读教材99页“相关链接”材料，并思考所反映的问题

学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：世界经济形势依然严峻，尤其是发展中国家的经济发展任务更显迫切和艰巨。这主要表现在：①当今世界仍是贫富悬殊的世界，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。②原因：不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。③发展中国家比较普遍地存在贫穷和饥饿现象。落后、贫困、危机、债务这些挥之不去的阴影仍然与人类相伴随。④全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。

（3）和平与发展的关系（思维拓展）

和平与发展是当今时代的两大主题。和平是发展的前提，没有和平就谈不上发展；发展是和平的基础。二者相辅相成，发展需要和平，和平离不开发展。在和平中求发展，以发展促进和平，这是人类社会走向美好未来的重要保证。

三、维护和平、促进发展的有效途径

教师活动：引导学生阅读教材99页内容，思考分析解决和平与发展问题的主要障碍是什么？

学生活动：积极思考并讨论问题

1、主要障碍：霸权主义和强权政治

（1）含义：霸权主义，指大国不尊重弱小国家的主权和独立，蛮横地对别国进行干涉、控制、统治，推行侵略扩张政策，谋求一个地区或世界的霸主地位的行径。

强权政治，指超级大国以强凌弱，肆意干涉别国内政，任意宰割别国人民，侵害他国利益的政策和活动。

（2）推行霸权主义和强权政治的根本原因及其表现形式

①“强权就是真理”，这是霸权主义和强权政治的核心思想，最大限度地追逐利益是某些大国推行霸权主义和强权政治的根本原因。②霸权主义和强权政治在不同的时期有不同的表现形式：在“二战”后，霸权主义者以军事实力为后盾，明火执仗地进行赤裸裸的侵略；在当代，由于世界人民强烈反对霸权主义和强权政治，有些大国、富国、强国在推行霸权主义和强权政治时，手段越来越隐蔽。其主要形式：企图把自己的政治制度、意识形态、价值观念和经济模式强加于人，借口“人权”问题干涉别国内政；在国家关系中，以大欺小、以强凌弱，以富压贫；在国际经济合作中附加种种政治条件；在军备控制和军火出售问题上，不允许别国根据国际惯例进行正常的军品贸易，自己却随心所欲地出售武器；在外交关系中，动辄“制裁”主权国家，公然违背《联合国宪章》和公认的国际关系准则；等等。

当今世界正是由于少数国家推行霸权主义和强权政治，干涉别国内政，破坏别国主权，才使世界和平受到威胁，使许多国家特别是发展中国家的发展受到阻碍。因此，维护世界的和平与发展，就必须坚决地反对霸权主义和强权政治。

2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径

（1）建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径

为了和平与发展，必须改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。这是抑制霸权主义、强权政治，解决和平与发展问题的有效途径，建立国际新秩序对每个国家来说，都是维系其生存和发展的最基本和最重要的外部条件。

教师活动：引导学生阅读教材99页“相关链接”材料，并思考所反映的问题。

学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：世界发展的主体是世界各国人民。世界的管理必须由各国人民共同参与。这是各国人民的共同呼声。

（2）国际政治经济新秩序的主要内容

建立国际政治经济新秩序，就是要保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利，保障各国享有平等参与国际事务的权利，保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利，保障各个民族和各种文明共同发展的权利。

（3）中国政府为建立公正、合理的国际政治经济新秩序而努力

教师活动：引导学生阅读教材100页内容，思考讨论所提出的问题。

学生活动：积极思考并讨论问题

教师总结：中国提出关于“建立国际新秩序”的主张，反映了爱好和平、向往发展的国家和人民的共同要求，赢得了许多国家特别是广大发展中国家的赞赏和支持。建立国际新秩序的过程是一个长期的充满复杂斗争的过程。中国政府多次声明，愿意同各国政府一道，为建立公正、合理的国际政治经济新秩序而努力。

（三）课堂小结

本节内容主要讲述了和平与发展两大主题的含义及其现状，知道了霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍，建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。我们要从中体会中国政府提出建立公正、合理的国际政治经济新秩序的重要性和意义。