教学目标:

1.学会11个生字，能正确读写“设计、修筑、杰出、阻挠、控制”等词语。

2.有感情地朗读课文，并背诵自己感受最深的部分。

3.了解爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

4.体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重点:

抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学难点:

理解两种开凿隧道的办法和“人”字形线路设计的妙处。

教学准备:

詹天佑像，中部凿井法示意图，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时:

一、以图导入，揭示课题

1教师出示詹天佑像，并提问：“你们知道这是谁吗？”“通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？”

学生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

（如果学生没搜集，就由教师做简要介绍。）

2听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？

教师启发学生自由谈。

3看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解他。

教师指课题，学生大声齐读。

二、初读课文，感知詹天佑

1读完课文，请大家用一两个词来概括对詹天佑的印象（杰出、爱国、了不起、伟大、吃苦耐劳、优秀等）。

2这篇课文主要突出表现他哪方面的特点呢？在课文中有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。

学生找到句子齐读——詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

三、理清思路，练习加小标题

写文章要用具体事例来表现人物的精神品质，课文具体讲述詹天佑事迹的是第2~6自然段，是文章的重点部分。结合课文中的具体事例我们来看看詹天佑的杰出体现在什么地方？爱国体现在什么地方？给第2到第6自然段划分小层次，再添加小标题，说说每一层写了什么内容。

学生分组交流，教师巡回指导。

明确：第一层（第2、3自然段）：詹天佑勇于承担任务，长中国人志气，体现了他的爱国之情。

小标题：接受任务。

第二层（第4自然段）：詹天佑克服恶劣的自然环境，以严肃的工作态度勘测线路。

小标题：勘测线路。

第三层：（第5、6自然段）：詹天佑大胆创新，设计“人”字形线路，说明他很杰出。

小标题：开凿隧道，设计线路。

四、深入探究，走近詹天佑

1现在我们来研读课文2、3自然段，了解一下詹天佑在什么情况下接受了任务，进而细细体会他的爱国情怀。

大家边读边画出相关的句子，仔细想想，谈谈各自的体会。

（1）理解句子：“帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。’”

明确：这句话的意思是当时的清政府没有能力修这条铁路，要修这条铁路，只能靠外国人。

朗读指导：我们要用什么样的语气来读这句话？（愤怒）

（2）理解句子：“原来，从南口往北过居庸关到八达岭……是无论如何也完成不了的。”

明确：这是帝国主义者对中国人的藐视，同时也交代了环境的恶劣，为下文詹天佑的提前完成任务作了铺垫，突出了他的杰出。

教师总结：詹天佑是在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受了任务，在困难重重的情况下接受了任务，那么接下来他是怎么做的呢？请继续往下读——

2研读课文第4自然段，了解詹天佑接受任务后勘测线路的经过。大家边读边找出描写詹天佑的语言、行动、心理的句子，细细体会。

语言描写：詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

明确：这是对詹天佑的语言描写，表现了他对工作一丝不苟的科学态度。

行动描写：他亲自带着学生和工人，扛着标杆……常常请教当地的农民。

明确：这是对詹天佑的行动描写，体现了他不畏艰苦，任劳任怨的工作作风。

心理描写：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

明确：这是对詹天佑的心理描写，从中可以看出詹天佑热爱祖国、为祖国争光的思想感情。

3研读课文第5、6自然段，了解詹天佑开凿隧道和设计路线的经过。

（1）找出詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道的句子。边读边思考：

为什么他开凿两条隧道运用了不同的方法，从中你体会到了什么？

明确：针对不同的地形特点，詹天佑具体问题具体分析，体现他杰出的智慧和才干。

（2）请学生画出詹天佑开凿两条隧道所运用不同方法的示意图。

（3）读詹天佑设计“人”字形线路的经过，体会这一部分表现了什么？

明确：大胆的设计，巧妙的方法，体现了詹天佑敢于实践、勇于创新的精神，照应了开头的“杰出”二字。

第二课时:

一、读课文，答疑解惑

1上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还有什么不太明白的地方，大家提出来一起讨论一下吧！

2学生提问题，讨论解决。

第一，这个环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。

第二，学生可能问：青藏铁路的格尔木——拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？（教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。）

第三，学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？（教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的相关资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。）

第四，学生可能问，京张铁路的修筑权为什么这么重要？为什么我们读了课文后会被深深感动？（从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！面对帝国主义者的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑也和我们一样感到无比的愤怒、万分的屈辱和深深的担忧。但是詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，开始勘测线路。他这份挺身而出的无畏，这份不计得失的洒脱，这份义无返顾的执著，怎能不让今天的我们深深感动，怎能不让当时的中国深深感动？）

3先让学生谈感受，然后教师归纳、总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。

二、总结全文，了解文章主要内容

1学生自由而快速地读一遍课文。

2归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。

教师应对：学生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整，多请学生表达，训练学生的口语表达能力。

3教师带领学生总结全文。

教师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义有力的回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？

虽然修筑京张铁路的事件过去了一百多年，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师——（学生齐读课题）詹天佑。

三、引导学生进行综合性学习

1教师生齐读综合性学习要求，并思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？

2学生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。

3学生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。

4教师提出建议。

A 表格式。

B 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上搜集到的资料，并注明搜集资料的方式。

C 小图册式。

D 研究报告式。

学生也可根据自己的实际将其以其他形式展示出来。

板书设计:

詹天佑——杰出、爱国

【接受任务】

【勘测线路】

【开凿隧道】

【设计线路】