提交者:学员蔡丽娟提交时间: 2019-05-27 15:26:47 浏览数( 0 ) 【举报】

24火烧云

一设疑导入课题

同学们，很高兴认识大家。在这大千世界有着千奇百怪的自然景象，请看视频（火烧云视频）。见过这样的景象吗？（火烧云）（板书课题，齐读课题）读完课题，你有什么疑问呢？（预设：什么是火烧云？）

过度：同学们真爱动脑筋！现在让我们一起跟随作者萧红去欣赏一下吧。

二初读课文，整体感知

自读要求：

请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
思考：在作者眼中什么是火烧云呢？

检查词语（课件出示词语）：紫檀色笑盈盈红彤彤（ABB）一模一样（ABAC）恍恍惚惚（AABB）
全班交流：现在回到我们刚刚的问题：什么是火烧云呢？（提示：从课文中找一句话来说）
（1）出示：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
现在我们做个小游戏，假如你们是火烧云，把这句话从第一组读到最后一组，比比谁读得更好。
（2）读完这句话，你读懂了什么？（学生自由答，当学生提到“烧”时，师适时引导，体现了火烧云的颜色红，动态美）

所以，联系生活想想，火烧云其实就是我们生活中常见的什么呢？（朝霞晚霞）
（你们观察得真仔细！）作者在观察时不仅很仔细，而且是按照上来了-变化-下去了的顺序地观察。
所以，按照这个顺序可以把课文分为三部分，谁来说说怎么划分？
出示：第1-2自然段：上来了第3-6自然段：变化第7自然段：下来了

精读课文

用你喜欢的方式读读课文，说说你最喜欢什么时候的火烧云？为什么？
全班交流（结合学生的回答）
预设：我喜欢变化时的火烧云。师：为什么？预设：颜色很多，形状很多
师小结：老师也对变化的火烧云感触最深；课文从颜色和形状变化多来写火烧云的变化，让我们一起来感受它的变化美吧。
（一）火烧云的颜色变化
1.出示第三自然段，这段是描写了火烧云的（颜色变化），指生读，请其他同学找出段落中描写颜色的词语？（指生答）
2.出示图片，齐说颜色，再显示字。讲完红彤彤金灿灿后：你还能说出类似这样的词语吗？半紫半黄、半灰半百合色：一半紫一半黄，举例）
3.除了这些外还有其他颜色吗？（图片出示葡萄灰、梨黄、茄子紫，让学生说颜色；讲解茄子紫：为什么叫茄子紫？生答，师引导向茄子一样的紫；再举例说说这样的颜色词语如苹果绿，桃红、杏黄、西瓜红等）
4.这些颜色在天空中出现的时间长吗？（短）从哪个词语中发现的？（一会儿：表示时间短）师生对读。你从四个“一会儿”中体会到了什么？（火烧云不仅颜色变化多，而且快。）板书：变化快

你能用“一会儿......一会儿......一会儿.......一会儿......”说个句子吗？
请同学们有感情地朗读第3自然段，感受火烧云的颜色美。

火烧云的形状变化
过度：火烧云除了颜色变化多而且快外，形状变化又有什么特点呢？

出示4-6自然段；自由读，师：火烧云的形状像什么？（马，狗，狮子）
形状变化除了多以外，还有什么特点？（变化快）从哪些词语体会到的？（一会儿，忽然，过了两三秒钟，一转眼，接着）
你们找得真准确。你们知道吗？作者在描写马的样子时，描绘得真精彩，一起来欣赏下。（出示图片）生说句子（马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。）比较句子：马是跪着的。这两句哪句好呢？为什么？（指生答：主要引导生第一句后半句是作者根据观察到的情景而想象到的，使文章更生动。）欣赏狗与狮子的图片。
下面就请女生读第4自然段，男生读第5自然段，全班读第6自然段，感受下火烧云形状变化多而且快的特点。比一比，谁读得更好。
（同学们读得真好。）老师也想和大家一起读火烧云形状变化的三个自然段。我们先读第四自然段，怎么样读呢？我来提问题，你们用书上的句子来回答，咱们一起读书。
师：一会儿，天空中出现了什么？生：一会儿，天空中出现了一匹马。（课件出示：出现）
师：它是什么样子的？生：马头向南，......它才站起来似的。（课件出示：样子）
师：它是怎样变化的？生：过了两三秒钟，......尾巴不见了。（课件出示：变化）
师：它消失了吗？生：看的人......变模糊了。（课件出示：消失）
所以，作者是按什么顺序来写火烧云形状变化的？（按出现-样子-变化-消失的顺序来写的。）
6.说的真对。作者按出现-样子-变化-消失的顺序来叙述的，并且融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学习啊！
7.请同学们带上想象的翅膀，天空中还可能出现什么？什么样子的？请按照出现-样子-变化-消失的顺序4人为一组互相说一段话，一会我们来交流。（指生答）

回归整体
学完了这篇课文，能不能说一句赞美火烧云的话呢？
   板书       变化
              颜色形状
              变化多、快

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