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                    从心底接触自然——树木（第二课时）
 [教学目标]
    （1）感受树木的自然美，体验树木造型的艺术美。
    （2）初步认识树木的生长规律及其外形特征与结构。
    （3）运用所学的知识，创造性地表现树木的美。
[教学用具]
     教师（多媒体、实物投影仪、投影片、教学挂图等）
     学生（a、课前认真、仔细观察1—2棵树，能够说出其外形特征和给自己的感受。b、准备好常规的作画工具）
[教学重点]
     体验树木造型的艺术美以及树木的画法。
[教学难点]
     树木的画法。
[教学过程]
     一、 组织教学
     1、 欣赏以树木为主的风景图片、风景绘画作品，激发兴趣，导入课题。
     2、启发学生了解树木在风景画中的重要性。
    （风景复式投影片）
     提问：这幅风景画给我们什么样的感受？它缺少些什么？给它加上树木，前后两幅对比，出现了什么变化？（在风景画中有了树木，就有了生机，有了气势。这正如古人所说的：“树是山水景物之‘衣’”。）
      二、 阐述树木的结构形态（结合学生课前在校园中对树木的观察）
      1、 结构形态：树干、树枝、树叶、（树根）
      2、 投影片：
     （1）“冬天的落叶树”
     （2）“树干”
    　树干 — 粗细、曲直、俯仰
     （3）“树叶”
      树叶— 大小、宽窄、疏密
      三、以线造型“松树”为例，学习树木的画法。
      1、 欣赏投影片：
     （1）“迎客松”
    　在绝壁上依势生长，刚毅挺拔，造型奇特。好似热情的主人，伸出双臂欢迎远道而来的客人。
     （2）“大雪压青松”
      以陈毅的诗“青松”渲染学生——师生一同朗诵这首诗。以松树的刚强挺拔、傲雪凌霜、坚贞不屈的高尚品格教育学生。
      2、 板画示范：松树
     松树：皮如鳞状、叶如针状，这是松树区别于其它树的最大特征。
    （线条虚实相应，树干要挺，即使是弯曲的枝干也要有力量。枝干曲直多变，给人以卷曲如铁似的苍劲。叶的形状象针，聚集于一点，呈扇子形，互相穿插，给人以乱中有序之感。）
     3、树木特征（举例）
     a、柳树（线条是比较柔软的、下垂，柳叶是窄长的，随风飘荡，姿态优美。）
     b、梧桐（叶子大，树干光滑。）
    c、雪松（锥状树，枝叶从上方向下方伸展。）
    d、棕榈（叶子象扇子。）
    4、通过文学作品培养学生对树木的热爱。
   （根据自己的创作思路，给自己的“树”起个名子吧！如：多姿多彩的树、静静的树、古老的榕树、飘扬的柳树茂密高耸的大树、被狂风吹斜的树、灌木丛茂密的矮树、雪地里的松树等。）
     四、作业：________________树 

（1）描绘1─2棵树。（或者小组合作表现一组树木，也可以表现树木在不同季节中的变化。）
    （2）注意树的特征。（形状、特点、色彩、肌理，可以结合速写等形式，加入自己的想象也行。）

（3）学生做作业，教师巡回指导。（大屏幕播放树木图片）
（4）讲评
 五、小结、拓展：
 再度欣赏以树木为主的风景画，加深学生对树木的自然美、树木风景画的艺术美的感

受。

六、课外拓展：调查校园里的树木。（附：调查表）

调查表一

校 园 里 的 树 木
调查小组：_______________      指导老师_____________
联络电话：_______________　　  班  级：___________________　
调查地点：_______________      调查时间：____年____月____日
编    号：_______________      树  名：____________________
物    候：　□吐芽       □长新叶
□花苞  □开花       □落花     
     □结果  □果熟     □落果 
 □落叶      □枯萎
生长状况：____________________________________________
          ____________________________________________
          ____________________________________________
树    高：_____________米      树木的年龄：________