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课题名称：《巴西》

姓名：

张晓穗

工作单位：

安远县思源实验学校

学科年级：

初三地理

教材版本：

粤教版

一、教学内容分析

本节课内容分为2个部分，每一部分的学习“国情与资源”，第二部分是“雨林专题”。   教材内容简洁、地域特点突出，注重人地关系的系统性和统一性。活动有开放性和层次性，有课内练习和课外练习，适合那个的地区、不同层次和水平的学生进行选择。因此，教材设计要注重教师引导学生主动参与，层层深入理解、分析，培养学生具有社会经济发展要有协调的人地关系的意识。

二、教学目标

（一）知识与能力：

1.知道巴西的基本国情与主要资源，能简单介绍巴西的文化特色。

2.认识巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，人口和城市分布在东南沿海地区，工农业经济发展迅速，城市化建设具有特点。

3.举例说明热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。

（二）过程与方法：

1.通过读图，思考活动题进一步培养学生运用地图获取知识的能力。

2.学会利用资料描述巴西的人文特色，分析一个国家的自然、社会环境对民俗的影响。

（三）情感态度与价值观：

树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。

三、学习者特征分析

通过前面的学习，学生已经掌握了一些学习地理的基本方法，能够通过读图、阅读资料，根据已有的知识经验来归纳总结知识，解决问题，理清各种地理事物之间相互依存的关系，能够较容易的完成本节课的学习内容。

四、教学策略选择与设计

（一）教学方法：读图分析法、材料分析法、探究式学习法。

（二）教学手段：活动法、讨论法。

（三）教学媒体：多媒体课件。

五、教学重点及难点

（一）重点：

1.巴西的自然环境特征。

2.热带雨林的作用。

（二）难点：热带雨林的开发保护是本节的难点。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

1.    引入新课：播放足球和桑巴舞视频，提问大家看到的视频内容来自哪个国家呢？

2.    展示巴西的学习目标，给四分钟时间学生自主学习

3.随着旅游业的发展，走出国门旅游多我们来说并不陌生，特别是拉门的风土人情对我们更有吸引力，那么如果我们要去巴西旅游，作为导游的你会带我们去哪呢？现在我要把你们分成四个小组，你们可以自主选出一位组长作为导游，让他带着我们游览巴西的位置、地形、气候、河流。

1学生回答：巴西。

2学生朗读学习目标

3.各小组 导游分别介绍巴西的自然环境。老师补充。

学生通过读图，获取有用的信息，解决问题，使地图发挥地理教学的作用。

1. .了解完巴西的自然环境，我们知道一个国家

的发展离不开经济的发展，我们来看巴西的经济。

同学们巴西发展经济有哪些主要的农矿产品及分布？

3.    提问：巴西经济有了什么特点？

4、引导探究：巴西的优质煤、石油等不足，如何解决能源不足的问题？

.学生读图回答：

  矿产品：煤、铁、石油、锰、金。主要分布在东南沿海地区。

  农产品：咖啡、玉米、可可、甘蔗、橡胶、香蕉、棉花、大豆、剑麻。主要分布在东南沿海。 

2.学生思考回答：

  地形平坦，海拔较高，气候宜人；沿海多港口，便于运输；城市密集人口众多，便于消费。

3学生思考回答：

依据丰富的矿产资源，巴西发展了工业，汽车、钢铁、造船、飞机制造业跃居世界主要生产国家的行列。

4、学生探究讨论：

 （1）利用水能：巴西、巴拉圭合资修建的世界上最大的水电站——伊泰普水电站。

（2）进口能源。

（3）大力发展生物能源。

（4）研究利用风能、太阳能、潮汐能。

通过读图找出巴西主要的农矿产品及分布，依据农矿产品作为发展农业、工业的基础，认识巴西的经济发展。

1.    巴西的亚马孙平原是世界上最大的平原，也是世界上最大的热带雨林所在地，热带雨林有哪些作用？

2.    .提问：大规模的开发利用热带雨林有什么危害？

1.学生回答：

（1）为全球提供新鲜空气。

（2）涵养水源，保护淡水资源。

（3）保护土壤，防止水土流失。

（4）提供良好的生境，维护生物多样性。

（5）提供木材。

（6）调节全球气候。 

2、学生讨论回答回答：

  森林遭受破坏；水土流失严重；珍贵野生动物遭劫；全球生态环境遭到威胁；全球气候恶化。

引导探究：

举办小型“模拟听证会”探讨如何保护和开发热带雨林“

.学生探究讨论：学生出示资料进行角色扮演：（1）林业部长（2）外国开发商（3）当地农民（4）生态学家。小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确结论。

  认识到热带雨林的重要性，发现开发热带雨后林存在的问题，从而提出保护热带雨林的看法。

七、教学评价设计

用课堂互动解决教学方式的单一问题。能调动学生的积极性，突出学生的主体地位，符合新形势的教学要求，提高了

八、板书设计

 
  亚马孙河          世界上流量最大、流域面 积最广的河流
                        长度居世界第二位
       
                       世界上面积最大的平原
  亚马孙平原      
                     世界上最大的热带雨林区