大班音乐活动《爸爸的手鼓》

活动目标
1、知识目标：倾听音乐，理解故事内容，感受楷楷的心情变化。

2、能力目标：能看懂节奏图谱，并根据图谱有节奏拍出4分、8分音符节奏。

3、情感目标：体验音乐和节奏带来的乐趣。

活动重点与难点：

活动重点：能看懂节奏图谱，并根据图谱有节奏拍出4分、8分音符节奏。

活动难点：理解故事内容，感受楷楷的心情变化。

活动准备
1.表现故事情节的PPT，乐曲《掀起你的盖头来》。
2.节奏谱，幼儿人手一个手鼓。
活动过程
一、引出主人公，激发倾听愿望
今天我们要讲一个故事，故事的主人公就是图片上这个小男孩，他叫楷楷。

提问：1、他叫什么名字？

      2、谁知道站在边上的这位可能是谁呢？为什么？（小结：从动作上可以看出来，这两个人动作很亲切，感觉就是爸爸和孩子在一起相处的样子。）

二、走进故事，理解故事的情节和楷楷的心情变化

(一）讲述故事情节一：
过渡语：对，你们猜对了，楷楷和爸爸因为一个神奇的手鼓发生了一件故事，我们一起去听听这个故事《爸爸的手鼓》！

楷楷和爸爸一起生活在一个美丽的小乡村，小乡村里虽然没有城市里这么热闹、繁华，可楷楷特别喜欢这儿，因为这儿空气清新，风景优美，最主要是因为每天傍晚爸爸下班回家都会播放动听的音乐，拿出他那个神奇的手鼓，楷楷觉得无穷的乐趣，所以他觉得在这很幸福，听，又是一个傍晚，楷楷的爸爸又拿出他那神奇的手鼓伴随音乐快乐地敲打。

（二）教师伴随音乐敲打手鼓。

提问：
1. 楷楷生活在哪儿?

2. 小山村没有城市那么大那么繁华，楷楷为什么喜欢这儿？为什么说每天傍晚时分是楷楷最快乐的时候？

（空气清新，也就是干净、舒服，没有雾霾；风景优美；最主要的是每天傍晚爸爸会拿出那个神奇的手鼓，傍晚是什么时候，每天下班回家太阳刚落山回家的时候就是傍晚啦！）
3. 刚才我拿着爸爸的鼓学着他的样子拍过这个铃鼓，怎么拍的？谁看见了？

（两个动作，拍一下，有时举起来要一下鼓铃，拍打的地方是哪里？鼓面。拍打鼓面咚咚咚，摇摇鼓铃叮铃铃）

（三）幼儿人手一个手鼓，在教师的带领下，跟随音乐有节奏地敲打手鼓。

原来这个手鼓有不一样的玩法，你们想来试试看吗？我给你们一点音乐，你们可以学着我一起来，也可以用自己的方式试试，不过有一件事情特别重要，我们要听着音乐的节奏来轻轻拍，音乐响起开始拍，音乐停就停止拍打。

（四）讲述故事情节二：
我们学着爸爸的样子和楷楷一样玩，确实这个手鼓能带给我们快乐。楷楷就是这样和爸爸一起感受音乐带来的快乐的。（悲伤音乐响起）有一天，爸爸告诉楷楷他要出远门，楷楷心里非常不舍得！可是爸爸告诉楷楷，爸爸出去是要出去工作。望着爸爸远去的身影，楷楷大声说：“爸爸，你要早点回来，我会想你的！”在爸爸离开的日子，楷楷特别思念爸爸，尤其是傍晚时候，看着这个手鼓，楷楷就掉下了伤心的眼泪，爸爸什么时候才能回来？我真的真的很想你。

提问：
（1）楷楷还像以前这么开心吗？不开心的原因是什么？（爸爸出远门工作了，但是爸爸是要出远门工作，所以楷楷只能让爸爸离开）
（2）故事里面有一句谁听见了，每到傍晚的时候楷楷特别想念爸爸，为什么每天傍晚时分是楷楷最难过的时候？（每天傍晚就是他和爸爸玩手鼓的时候，可是这个时候爸爸在不在楷楷身边。)

（3）是呀，故事里还说楷楷有时还会悄悄的掉下眼泪，大班的孩子，哭能解决问题吗？你们有什么好办法帮助楷楷度过这个伤心难过的日子？你们想念爸爸的时候会怎么做？(给爸爸打电话；写信让他回来)
四、幼儿尝试拍打铃鼓
(一）讲述故事情节三：
 其实楷楷也想到了这些办法，每当他想念爸爸的时候他就会和爸爸视频聊天，爸爸告诉他孩子，难道你忘了吗，这是一个神奇的手鼓，它能给你带来快乐，你可以自己玩手鼓。楷楷想，对呀我可以自己玩手鼓，可是当楷楷拿起手鼓的时候怎么也想不起爸爸是怎么拍打手鼓的。有一天，正当他抚摸手鼓时，他从鼓的边上发现了爸爸留给他的一张字条。（出示PPT）我们一起来看看纸条上有什么？

提问：
（1） 谁能告诉楷楷字条正面有什么，表示什么意思？（一个X代表一个节奏，黄色X敲打鼓面，红色X摇鼓边）

红色？黄色？动作告诉我。
（2）字条反面画的是什么？（出示完整图谱）你们有什么看不懂的地方吗？有什么新的发现？
（3）你们能不能看着爸爸的字条跟着音乐也来试一试敲打手鼓呀？
（二）幼儿人手一个手鼓，跟随“爸爸的图谱”表现音乐。
小结：有没有困难？刚才有哪些地方容易出错？

（4）音乐前奏是给我们准备的，咱们不拍。再来试一遍。

（刚才同伴的问题给了我们很重要的提示，有时候同伴的意见也很重要。）
（5）过渡：你们真厉害。楷楷也和你们一样，他拿到纸条很认真的学习，渐渐的，楷楷的手鼓声越来越动听，每到傍晚的时候楷楷的手鼓声传遍了整个乡村，把周围的孩子都吸引来了，大家都想和楷楷一起玩手鼓。他不再孤独和难过了，神奇的手鼓把快乐带给了他。
（二）讲述故事情节四：
渐渐地，楷楷不满足于爸爸留给他的图谱，于是他想出了一个新玩法，他要和这张图谱玩一个捉迷藏的游戏，不过这次是图谱躲，请你把它找出来。看看先是第几排躲起来。
（1）第一行乐谱消失，幼儿回忆并演奏；（几个红几个黄，你来试一下）

（2）第二行乐谱消失，幼儿回忆并演奏；

（3）第四句乐谱消失，幼儿回忆并演奏；

（4）第三行节奏消失，幼儿回忆并演奏（引导幼儿发现第三句和第五句相反）

（5）前四行节奏消失，幼儿回忆并演奏，重复多次。

（三）讲述故事情节五：
终于，楷楷的爸爸回来了，看见了楷楷玩手鼓，于是摸着他的手说：楷楷你长大了！为什么爸爸说楷楷你长大了？

1.小结：楷楷都想了很多玩法，他用跟爸爸不同的方法玩手鼓。孩子们，我们和楷楷一样都在长大，长大了就会用许多好办法解决身边发生的事情，让自己快乐、充实，而不只是哭鼻子。

（四）讲述故事情节六：

看，楷楷和同伴们每天傍晚都用不同的乐器演奏，而不只是手鼓，这个小乡村因为这动听的音乐变得更美了。

孩子们，今天老师给你们带来的故事的名字是什么？对《爸爸的手鼓》送给我们大班勇敢的小朋友！