学科年级：

 高中地理

教材版本：

人教版

一、教学内容分析

本节内容是人教版地理必修1第三章第一节内容，水循环是自然界物质运动的重要规律，因此该节在本章乃至全书中具有重要地位。本节教材主要围绕水的运动规律及其与人类活动的关系来编排。

二、教学目标

知识与技能目标：

能运用图3.1了解水圈中各种水体的构成，认识陆地水尤其是人类所能利用淡水资源的有限性。2）能运用图3.2思考分析陆地各水体的相互补给关系。 3）能绘画水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。4）运用水循环原理，分析解决现实生活中的一些地理问题。

过程与方法

 学生在教师引导下，通过读图、分析、绘图、案例思考分析、小组讨论、辩论等学习活动去学习知识达成目标。

情感、态度与价值观

 1）从水循环运动，认识事物是不断运动变化的。

 2）认识地理要素间相互联系、相互影响、相互制约的关系。

 3）树立保护与合理利用水资源的意识，培养正确的人地观念。 

三、学习者特征分析

本节课的授课对象是高一的学生，他们已经有一定的知识储备，能够理解水在自然界中的存在形式。但要在地图中能获取的地理信息进行挖掘，甚至运用多幅地图和相关资料结合分析时，他们就有难度了，因此需要通过多读图来加强和提高学生读图用图的能力。

四、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

同学们，我们一起来思考这样几个问题，我们人的组成部分中那种成分最多？自然界中的生物的生长最需要的是什么？（学生一起回答）不错，是水的存在与否。水的存在才使得地球变得丰富多彩、生机勃勃。

听老师提出的问题，思考并回答老师的问题。

学生听老师提出的问题和老师的解答，充满对本节知识学习的激情和热情。

过渡：那么，地球上的水分布在哪里呢？它们有哪些不同的形态？它们又是如何运动的呢？带着这些问题，开始我们今天这一节课的学习。

巩固学习水循环的方法和步骤。

水在自然界中的存在形态，各种形态的关系分布特点及数量特点。

看书归纳解答

增强学生独自思考学习和概括总结的能力。

过渡：通过刚才的学习，知道了地球上的水由陆地水、大气水、海洋水组成，那么我们下面来学习陆地水的构成形式。

巩固学习水循环的方法和步骤。

陆地上的水体有哪些构成，这些水体占全球储水量的多少？人类在生产生活的过程中主要是利用的哪些水体？这些水体占全球水量的多少？淡水又是怎样分布的？

学生通过看书和读图来概括出答案

通过学生的自学、独立思考和读图分析，使学生能增强对知识点的理解掌握。

过渡：老师提问，黄河之水天上来，奔流到海不复还。这句诗描写的对吗？问什么？从而引出水循环知识的学习。

巩固学习水循环的方法和步骤。

读图分析水循环发生在那些领域，涉及到那些圈层，水循环的各个环节。

学生思考总结得出结论

增强学生的读图能力

读图看书，解释水循环的概念。

水循环的概念

水循环的类型

学生分组讨论得出结论

认真听老师的讲解

看示意图得出答案

培养学生形成独立思考和概括知识的能力

过渡：我们已经学习了水循环，那么它对自然界有什么影响，对我们人类的生活生产活动有什么影响呢？请大家阅读下面的材料，回答材料后面的四个问题。

巩固学习水循环的方法和步骤。

通过对黄河断流的了解，那么水循环的地理意义是什么？

学生阅读教材

增强学生的归纳能力

结束语：水循环在我们人类生产生活活动中起着不可替代的作用，所以在人类利用水资源的时候一定要树立节约用水的意识。通过本节的学习，我们知道了水在自然界中是不停运动着的，那么海洋中的水又是怎么运动的呢?海水的运动有什么意义？请大家下去预习第二节的内容，大规模的海水运动。

六、教学评价设计