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《1.1.2 信息的特征》教案

一、教材分析
  本节课为浙教版《信息技术基础》（必修）第一章第一节的部分内容，主要介绍了信息的特征。信息的特征对于学生理解信息，解释信息有重要的意义，教学过程应该让学生结合生活举出例子，认识和体验到生活中的信息。同时在教学过程中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。

二、教学目标
1.知识与技能
①能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。

②学生对信息的特征有基本的认识。

③能够通过生活的实例来描述信息的基本特征。
2.过程与方法
  学生能从生活中发现并准确把握准确有价值的信息；培养学生从日常生活、学习中发现、分析、归纳、利用信息和信息技术解决的问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。

3.情感态度与价值观

    让学生理解信息在日常生活中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。

三、重点难点

重点： 理解信息的基本特征。

难点： 1、正确理解信息的基本特征。

       2、准确判别信息的特征。

四、教学过程

1、导入

游戏：随机抽取两名同学，一名同学负责表演，表演内容在屏幕上，另一名同学负责猜。

通过这个游戏，学生可以很深入、形象地理解信息的传递性

一，下面我们来学习本节课的内容——信息的特征。

2、信息的特征

（1）载体依附性

问题1：叫个学生站在讲台上，同学们能从这位同学身上获得什么信息呢？

答：……

问题2：由于某些原因，我们的信息技术课无法在机房上课，老师要求你通知班里其他同学在教室等候，你会用什么样的方式通知他们?

答： 口头告知，打电话，发短信，在黑板上写通知„„

    那么，这说明什么呢?  说明信息不是独立存在的，它需要依附在一定的载体上，比如声音、文字、图像等。

讨论：载体和信息之间是什么关系？是一对一，一对多还是其它的关系呢？

结论：多对多。同一信息可以衣服在不同的载体之上，同一载体可以存储不同的信息。

（2）传递性

（3）共享性

    从报纸、电视、网络上我们可以获得各种各样的新闻；下课铃声我们都可以听到；在电影院我们看着同一个画面……

游戏3：老师手里有一张卡片，上面写了一个成语，现在我把它交给第一排的同学，大家依次往后传，然后每个人把该成语写在纸上交给老师

结果：大家交上来的成语是同一个。

结论：信息具有共享性，可以同时被不同的人所利用。

（4）时效性

问题1：今天的报纸和昨天的报纸哪个更好卖？

答：今天的

问题2 ：你会看昨天的天气预报吗？

答：不会

问题3：商场的购物优惠券什么时候都有效吗？

答：不是的，有时间限制

   “时间限制”就说明了信息的第四个特征——时效性。信息是为我们的生活服务的，一旦超过了一定的时间，它就失去了对我们的指导作用，对我们来说，它就是无效的信息，甚至可能阻碍我们的活动。天气预报是时效性最明显的一种信息。

五、课堂小结

    今天，我们共同学习了信息的一些特征：载体依附性、传递性、共享性、时效性等。在信息时代的今天，我们就要学会正确获取信息、高效处理信息、灵活应用信息技术。在本学期以后的课程中，我们将共同走进信息的魅力空间，学习和感受丰富多彩的信息技术。