作业标题：研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围：全员
作业要求： 在本次培训中，我们学习了相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况，完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求： 1．教学设计方案要体现教学重点难点； 2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格； 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传; 4．字数不少于300字。
发布者：培训管理专员
提交者:学员徐红 提交时间: 2019-05-31 14:33:26 浏览数( 3 ) 【举报】
案例名称
Unit 6 It is raining
一、教材内容分析
本单元第一课时以几个谈论天气的词展开,sunny, cloudy, windy, rainy, raining, snowy, snowing, 以及学习了几个地名。句型是what is the weather like today? How is the weather like today ?今天的天气怎样？和What is the weather like in……? 某地的天气怎么样?特殊疑问句是主要的语法。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与能力目标：(1)主要词汇：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy
How’s = how is ,weather, Moscow, Boston
(2)目标句型：Hi! How’s the weather in Beijing? It’s sunny.
(3)训练学生的听力技能
(4) 训练学生的交际能力
情感态度与价值观：在西方，人们见面的话题是“今天的天气怎样啊”而不是我们的“你吃了吗” 或者“你要去哪啊” 。如果你在国外，与当地人谈论天气的话，是被认为是很有礼貌和很友好的，尤其在英国。
三、学生分析
1、学生已经学习了询问天气的单词和句型；
2、学生对rainy, cloudy, windy等已经非常熟悉；
3、学生对what is the weather like today?句型非常熟悉；
4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
5、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强；
四、教学策略选择与设计
1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；
2．创设情境策略：学生通过预习，在完成课标要求的基础上训练表演能力，积累和丰富英语词汇和句式；
3．歌曲激趣策略：通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。
如what’s the weather like today? It’s shualalalalala rainy day.
What’s the weather like today？It’s honglonglonglonglonglong cloudy day.
五、教学环境及资源准备
教学环境：多媒体教室
资源准备：幻灯片、Flash动画、录音机、下雨