作业标题：研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围：全员
作业要求： 在本次培训中，我们学习了相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况，完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求： 1．教学设计方案要体现教学重点难点； 2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格； 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传; 4．字数不少于300字。
发布者：培训管理专员
提交者:学员潘丽萍 提交时间: 2019-05-24 21:45:47 浏览数( 0 ) 【举报】
设 | 本课教材是粤教版七年级下册第七章《亚洲》的《日本》。属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，《日本》这一课在教材中具有承上启下的作用。通过学习日本，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。 | |||||
| 教 | 知 识 | 1. 认识日本的自然环境。 | ||||
| 过程与方 法 | 在教师的指导下，让学生根据地图和资料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，学会学习一个国家地理特征的基本方法。 | |||||
| 情感态度 | 1.发挥学生学习的主体地位，激发学生学习地理的兴趣。 2.培养学生合作学习的意识和习惯。 3.通过认识日本，培养学生防震、减灾意识。 4.使学生认识到各自然地理特征是相互联系和相互影响的，从而学会辩证地分析问题。 | |||||
教学 | 教学重点 | 日本的地理位置、领土构成、地形及气候的特征。 | ||||
教学难点 | 日本多火山地震的原因及海洋性季风气候的形成。 | |||||
| 教学过程 | ||||||
| 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||
| 新课导入 | 教师播放多媒体并提问:同学们，你们听到了什么？看到了什么？进而想到了哪个国家？ | 观看大屏幕。 回答：日本。 | 多媒体播放音乐、图片，设置情境，导入新课，激发学生兴趣。 | |||
地理位置 | 教师结合多媒体出示的“日本在世界中的位置”图、“日本行政区划”图。教师引领分析，巡视指导,总结概括。 | 观看大屏幕，思考并回答问题，抢答。 | 培养学生读图析图能力,提高学生自主学习能力。增强学生对本部分知识的掌握。 | |||
| 自 | 地形 | 教师出示有关日本地形、气候图，引领分析；巡视指导；总结概括。 | 观看大屏幕，思考并回答问题。 | 使学生了解自然因素是相互联系和相互影响的，为今后学习日本的经济和文化做一个铺垫。 | ||
气候 | ||||||
承转 | 利用多媒体展示富士山图片。提出问题：日本除富士山还有很多火山。火山能给人类带来灾难。但是，在火山非活动时期能够利用火山为人类造福吗？ | 观赏图片并思考回答问题。 | 培养学生辩证思考问题的习惯。 | |||
| 日本不仅多火山，而且还多地震。教师播放日本福岛地震视频 | 学生观看。 | 给学生地震灾难视觉上的冲击力，激发学生探究地震的兴趣。 | ||||
多火山、地震的原因 | 教师利用多媒体出示“世界六大板块”和“世界火山地震带”示意图。教师引领分析 | 观赏示意图，
| 以问题的形式引导学生的思维活动，培养学生读图、析图能力。 | |||
防御地震措施 | 教师利用多媒体展示五种不同的场景，让学生结合日本地震防御措的启示，分组讨论地震时，不同场景下我们应该怎么做？
| 分组讨论，踊跃回答问题。 | 分组探讨，培养学生的合作意识和防震减灾的意识，教育学生做好防震减灾知识的宣传。
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| 收获之窗 | 要求学生采取角色扮演说出本节课收获。 | 学生扮演导游简单介绍日本的自然地理环境。 | 了解学生对本节课的掌握情况。让学生明确本节课重点。 | |||
| 接龙游戏 | 利用多媒体展示达标检测题 | 学生依次回答。 | 当堂检测学生对基础知识的掌握情况。 | |||
板书设计：地理位置、国土组成
地形
日本 气候
火山、地震