《孔子拜师》教案

 教学目标

1、掌握”远近闻名、风餐露宿、风尘仆仆、日夜兼程、纳闷、迎候、等候、止境、传授、品行、毫无保留、佩服、敬重“等词语。

 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教学重点

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行。

教学难点

懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人要真诚无私，尊敬师长。

课前准备

    1、介绍孔子的多媒体课件。

    2、搜集有关孔子的资料。

教学过程 

一、谈话导入

同学们，中国的传统文化源远流长。今天，我们就去认识中国历史上一位了不起的大思想家、大教育家——孔子（齐读课题）

课前同学们搜集了关于孔子的资料，谁来说一说。

那么他为什么会取得如此杰出的成就呢？学习了这篇课文就知道了。（齐读课题）

二、检查词语

1、指名开火车读，齐读

2、课文写了件什么事情呢，自由读课文，填空（这就是文章的主要内容）

孔子三十岁的时候，已经（            ）了。他总觉得自己知识还不够渊博到千里以外的洛阳拜老子为师。一路上（             ），终于（              ）地到了洛阳。老子（             ）地把自己的知识（                ）给孔子。他们的（          ）令后人敬佩。

三、学习课文：

文中说人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。一个人的品行是通过他的言行表现出来。你能不能找出表现孔子这些品行的句子？ 

1、孔子年轻的时候，就是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 

提示：孔子拜师时多大了？三十岁是大还是小？指导读“总觉得”“还不够”在读中你感觉到了什么？说明什么？引导学生理解“远近闻名、渊博”，引导学生感受“谦虚好学“的品质。

2、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 

（1）你体会到了什么？相距上千里说明什么？（路途遥远） 

这让你想到哪些成语？（千里迢迢、万水千山） 你能读出“远”吗？ 

 从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行？（不畏艰辛）从哪个词体会到“艰辛”？

（2）看地图理解：曲阜——洛阳（屏显）

（3）看成语解释理解：（屏显）

风餐露宿：在风里吃饭，在露天过宿。形容旅途或野外生活的艰辛。

日夜兼程：兼，一天走两天的路程，不分白天、黑夜地赶路。

孔子一路上会遇到哪些困难，他又是怎么样想的呢？

孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，也许他从硕果累累的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬，寒风凛冽，……渴了，他……；饿了，他……；累了，他……；摔倒了，他……几乎分不清白天和黑夜。

（4）创设情境，想像理解。让我们穿越时空，回到两千多年前孔子的拜师求学之路上来感受艰辛（放多媒体，配刮风下雨等声音）

（5）带着这些想像，再次读这句话，把你的感情读出来。（屏显句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。）　感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。

3、孔子历尽千辛万苦，终于见到了老师。（出示课文插图）看，这就是老子、孔子相见的情景。在洛阳城外，孔子看见了老子，他怎么想，怎么做，怎么说的——老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷，说——“你是——”——孔子连忙说——老子说——孔子听了又是怎么做，怎么说的——从孔子的言行中，你能感受到他是个怎样的人吗？（出示孔子的话）从哪个词语，哪个句子或者哪个动作中看出来的？

（1）孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？” 你体会到了什么？从哪些词语中体会到的 ？让我们学学孔子，彬彬有礼地拜见老师

（2）孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 

（3）孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

老师读老子的话，另一生读孔子的话。作为一个鼎鼎有名的大思想家，作为一名老师，作为一位七十多岁的老人，到城门口去迎候一个学生，你们能体会到老子是个怎样的人吗？

老师故意读错：“您就是仲尼啊，听说您要来，我就在这儿等候，研究学问，您不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

（3）学生提意见后，屏显句子：

“听说你要来，我就在这儿迎候”。 老子      地说。 

“多谢老师等候。” 孔子      地说。

①比较：“迎候”和“等候”。（ “迎候”和“等候”都有等待的意思。但“迎候”是到某个地方去等候，迎接。“等候”则不表达迎接的意思。老子说“我就在这儿迎候”，表现出他非常谦和、知礼，如果换成“等候”就不能表现出老子的美德。孔子说“多谢老师等候”，这里是晚辈向长辈致谢，不能换成“等候”。）

②填提示语。再练习有感情地读对话，师生合作齐读。

4、这拜师一幕，被不少过路人看见了， 他们会说些什么呢？

看到孔子拜师这一幕，你这位“忙趁东风放纸鸢”的儿童，会说 ——    

“黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低”，从黄四娘家走出来的黄家姑娘，你看到孔子、老子的彬彬有礼，会说      

“侧坐莓茗草映身，怕得鱼惊不应人”的蓬头稚子，你会对孔子说  ——  ，会对老子说—— 

 （5）你们发自内心的赞叹，让我深深感受到了老子为人真诚无私，孔子谦虚好学，永不满足。让我们记住孔子说的这句话：

屏显：多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。

①“学习是没有止境的。”也就是今天我们常说的一个词语：学无止境，这个词是什么意思？境，边界。学习没有边界，即学习没有尽头。（板书：学无止境）

②孔子认为学无止境，是那么谦虚。这句话与开头哪一句话意思相照应？“他总觉得自己的知识还不够渊博”。

师生接读：

孔子风餐露宿，日夜兼程，始终不退缩，是因为他认为——学无止境。 

孔子见到德高望重的老子先生，表现出谦虚好学，彬彬有礼，是因为他认为——学无止境。

孔子千里迢迢去拜师的原因，是因为他认为—— 学无止境。

③有许多像孔子这样具有“学无止境”精神的人物，请看文字资料。

《程门立雪》

北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。 杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友。 一天，杨时向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时不惊醒老师，一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时却还立在雪中，直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的雪人!从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。 后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。

看完资料，你对“学无止境”又有怎样的体会和想法。你们在不断的学习，老师在不断的学习，今天在场的所有人也在相互学习，可见学习是没有尽头的，让我们在齐读一下这句话。 

  5、孔子认为学无止境，从此，孔子每天——  引读第3自然段。

“老子也把自已的学问毫无保留地传授给他。”这句话可以概括一个词语——诲人不倦（板书）

师生对话答：“诲人不倦”意思是—— 生读书上原句。

师读书上原句，生读词语。

这个词可以用来赞美谁？（老师、教练、师傅等）

6、老子诲人不倦，孔子谦虚好学，在学问渊博的老子的教导下，孔子果真大有长进。我们来看孔子的成就。

（屏显）

孔子，儒家学派的创始人。在两千多年漫长的历史长河中，儒家文化逐渐成为中国的正统文化，并影响到东亚和东南亚及世界各国，成为整个东方文化的基石。2004年，全球第1所“孔子学院”在韩国首尔挂牌。截至2010年10月，全球已建立322所孔子学院和369个孔子课堂。

由于孔子的卓越贡献和深远影响，他被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。我国定每年9月10日为教师节。台湾把孔子的生日9月28日定为教师节，美国也把9月28日定为教师节。

7、归纳，你对结尾这句话，是不是有了更深的体会？齐读，屏显句子：

人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

8、此时，你想不想写下你对孔子的评价呢？

写在书上结尾：孔子啊，孔子，你真是        。

三、诵读孔子名言

孔子，这个影响了中国几千年的人物，已经形成孔子文化，成为中华传统文化的一朵奇葩。传统文化不一定很古，它有时离我们很近，并影响着我们的生活。比如，孔子名言，请看书上69页。作为炎黄子孙，让我们在诵读孔子名言中发扬传承中华传统文化的精神吧！

（屏显：

温故而知新。

三人行，必有我师焉。

学而时习之，不亦说乎？

知之为知之，不知为不知，是知也。。

预设板书：         孔子拜师         老子                    

 虚心好学         谦和有礼

                   不怕辛苦         诲人不倦

                   彬彬有礼

《孔子拜师》教学反思

今天,，我领着孩子们学习了《孔子拜师》。课前，我认真地朗读了课文，发现让学生理解孔子和老子让人敬重的品行有困难，于是我把这一点作为学习难点，准备上课时重点解决。

教学伊始,我创设一个小的情境,向学生讲述了孔子的出生、童年、成年等一系列曲折故事，让学生了解了孔子。激发了阅读期待,为进一步学习做铺垫,

在研读课文学习时,我基本上上放手，让学生围绕着自己提出的问题“孔子为什么要去拜师？”“怎样去？”，先是自己读熟课文，再画一画路线图，和小组交流，读一读悟到的情感。重点把握重点句,重点词语来指导学生学习体会.例如第一段抓住"远近闻名,不够渊博",第二段抓住"风餐露宿,日夜兼程,终于"指导学生体会,孔子的谦虚好学,为求学不怕吃苦的精神.在体会之后,再次引导学生通过朗读,读出自己的体会.这样,既符合三年级重视词句训练的要求,又通过词句的学习,进一步进行朗读的训练,收到较好的效果

通过本次教学,我更加明白了,中年级语文教学一定要落实重点词句的训练,加强朗读的训练,提高学生的阅读能力,教学中更要随时关注学生的学习状况,并根据学生的学,恰当的调整教学策略,真正做到为学