作业标题：研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围：全员
作业要求： 在本次培训中，我们学习了相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况，完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求： 1．教学设计方案要体现教学重点难点； 2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格； 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传; 4．字数不少于300字。
发布者：培训管理专员
提交者:学员沈长连 所属单位:兴国县思源实验学校 提交时间: 2019-05-22 21:53:53 浏览数( 0 ) 【举报】
PEP小学英语三年级下册Unit 4 Part A教学设计
教学目标：
1、能听、说、认读本课时水果单词: apple, peach, pear, orange, watermelon。
2、能听懂、会说本课时句型Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. What about… ? Let’s have some ….，要求模仿正确、语调自然，能在实际中运用句型会话。
3、学唱英文歌：An Apple A Day
教学重点：教学单词、句型。
教学难点：听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。
课前准备：
1、教师准备水果实物。
2、教师准备新单词卡片、多媒体课件。
3、学生准备2-3种自己喜欢的水果。
4、学生准备数张白纸和几支水彩笔，准备画图。
教学步骤：
Step 1 Warming up
1、Greetings:
2、Let’s sing: An Apple A Day.
（CAI 课件展示英文歌，全班合唱。）
Step 2 Let’s learn（单词教学）
1、 教师拿出一个苹果说：Look! It’s an …. 让学生说出apple（前面歌曲里面多次出现，学生应该能说出来），然后出示单词卡，并通过小组读、男女生读、开火车等多种形式进行操练。
2、课件展示apple图并带读，然后引出 pear， orange，peach和 watermelon的教学，然后出示单词卡操练新单词。
4.Practice: （巩固单词）
（1）Look and read：看课件齐读水果单词。
（2）Look and say：看水果切面图说水果单词。
（3）Look and guess: 看课件猜水果。
（3）Game: Warm and cold: 教师把一张单词卡放在某个同学的抽屉中，让一个学生来找，其他同学提示帮助齐声朗读这个单词，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。
Step 3 Let’s talk（对话教学）
1 、教师拿起两个桃子说：I like peaches. Do you like peaches?引导学生回答： Yes, I do. 然后出示句子卡，通过小组读、男女生读、开火车等多种形式操练Do you like peaches?然后操练对话：师问生答——A组问B组答——B组问A组答——连锁操练。
2、用其它水果单词练习Do you like …? 引导学生用否定回答：No, I don’t. 当学生回答No, I don’t. 时再教学What about…?
T: What about pears/peaches?（启发答出）
S: Oh, I like them very much.
T: Let’s have some peaches and pears.
S: OK. /All right.
3、出示CAI课件，老师指图介绍：
T: This is Chen Jie. This is Miss White and this is Amy.
Miss White: Do you like peaches?
Amy: Yes, I do.
Miss White: Do you like oranges?
Amy: No, I don’t.
…
首先让学生整体感知，然后逐句跟读，最后全班学生齐读课文对话。
4. Practice(口语练习)
（1）教师示范：教师拿起一种水果问一学生：Do you like …? 学生回答Yes, I do. 后教师说Here you are.然后把水果递给学生，引导学生回答Thank you. 或Thanks.假如学生回答No, I don’t. 教师再说What about…? 引导学生回答Oh, I like then very much.
（2）Pairs work: 学生用自带的水果同桌之间进行问答练习，学生扮成售货员，要设法把自己的水果卖完。
S1: Do you like bananas? S2: Yes, I do.
S1: Here you are. S2: Thanks.
S1:Do you like watermelons? S3:No, I don’t.
S1:What about pears? S3:Oh,I like them very much.
S1:Here you are. S3:Thank you.
S1:… S4/5/6:…
（3）效果检查：叫两个学生上台演示对话。
Step 4 Let’s play
1、学生做好准备：拿出白纸和水彩笔，教师先做示范：在一张白纸上画一个苹果，再给它涂上红色。
2、Listen and draw:课件播放录音，学生听音画图，并涂色。
3、请两、三个学生上台展示他们的作品。
Step 5 Let’s sing
1、课件播放歌曲An Apple A Day，学生听赏歌曲。
2、再放一遍，学生跟唱。
Homework:
1、Make a survey: 用本课所学的句子询问爸爸妈妈喜欢什么水果，并把它们填入下列表格内，在喜欢的水果下面打“√”。
apple | pear | peach | orange | watermelon | |
father | |||||
mother |
2、Draw and colour: 画一画本课所学的水果，涂上颜色，并用英语标注。
板书设计：
Unit 4 Do you like pears? Part A
apples
pears
Do you like｛ peaches Yes, I do. /No, I don’t.
oranges
watermelons
教学反思：
本课时教师能发挥计算机辅助教学手段的作用，注重信息技术与小学英语学科整合进行教学，教学效果佳。能根据儿童的年龄特点，开课伊始就注意用英文歌激发学生的学习兴趣，激励他们求知欲的满腔热情；注意培养学生动口、动脑、动手能力，注意利用CAI课件创设语言情景，培养学生英语口头表达能力。
不足之处：有少部分学生学英语还有羞怯感，不够大胆开口表达。如何让后进生排除心理障碍，去掉羞怯感呢？笔者认为是否可采取下列方式: 1、多做正面教育，使后进生端正学习态度，明确学好英语的关键在于开口讲；2、多渠道帮教形式（教师、家长、同学间帮）；3、上课时，教师要尽量给机会让他们回答力所能及的问题，使他们增强自信心，树立成就感。
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