作业标题：研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围：全员
作业要求： 在本次培训中，我们学习了相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况，完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求： 1．教学设计方案要体现教学重点难点； 2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格； 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传; 4．字数不少于300字。
发布者：培训管理专员
提交者:学员邹继红 提交时间: 2019-05-29 21:25:51 浏览数( 2 ) 【举报】
《实验探究：电阻率与温度的关系》教学设计
一、实验原理或实验设计思路
1、金属材料的电阻率随着温度的升高而增大。
2、半导体的电阻率随着温度的升高而减小。
二、实验教学目标
1、通过观察实验现象，了解金属导体和半导体的电阻率与温度的关系。
2、提高学生知识点的掌握程度，提高学生学习兴趣。
三、教学准备：实验器材
灯丝（金属导体）、热敏电阻（半导体）、灵敏电流计、学生电源、灯泡、烤杯、导线、冰块、开水
四、实验教学过程
1、用打火机加热灯丝，观察小灯泡亮度变化。撤去打火机观察小灯泡的亮度。学生能直观观察到小灯泡从亮到熄灭，从熄灭又重新亮起来。
2、闭合开关，用嘴吹吹灯丝，观察小灯泡的亮度变化。整个实验迅速吸引了全班同学的目光，同时你用力的用力程度直接影响灯泡的亮度。
3、将热敏电阻放入装有冰水的烧杯里，缓慢的往烧杯里加热水，观察灵敏电流计的示数变化。通过实验现象的对比，掌握导体和半导体的电阻率与温度的关系。
五、实验教学效果与评价
（一）、实验效果非常明显，小灯泡的亮度变化明显，可观性明显。火烤灯丝、嘴吹灯丝、冰水中加热水，学生感观刺激明显。
（二）、实验创新点或实验不足与改进
创新点：
1、趣味性。通过用嘴吹吹灯丝、用火去烤灯丝，让学生观察实验现象。
2、可见性。把不可见的电阻率的变化转化为可见的小灯泡亮度的变化，实验效果非常明显。加深学生印象。把抽象的电阻率随温度变化情况具象化，帮助学生理解金属导体和半导体的电阻率与温度的关系。
3、取材来自生活的旧灯管、冰、开水。
不足与改进：
1、取灯管灯丝存在安全隐患。
2、不能收集相关的数据，得出温度与电阻的关系图。更理性去表达温度可以影响电阻的电阻率。
