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幸福是什么

教学目标

1. 使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。

2. 认识本课的生字；读懂课文内容，知道什么是幸福；练习概括中心思想。

3. 体会课文所表达的中心思想，能够有感情地朗读课文。初步形成自己的幸福观。　　

教学重点

了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。

教学难点：

    理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义 。

教学过程：　　

一、课前谈话，引入课文

每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音

提出不理解的词语和句子

    （师生合作解决。）

四、默读全文，标出自然段序号，思考：课文讲了一件什么事？

（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）

五、分析课文

　　1、说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）

2、三个牧童是怎么干的？
　　3、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
　　4、他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。

5、三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）
　　6、由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）

7、那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。

8、三个牧童分手后，各自都做了些什么，
　　（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）

9、十年后，当三个牧童已经变成三个青年时，他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）

10、找出点明中心的句子，用横线画出来。

　　（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
　　说说什么叫“有益”？（益就是好处。）

六、谈谈你学了课文后有什么收获

七、总结深化

1、对于什么是幸福这个问题，你原来是怎么想的，现在又是怎么想的？( )

2、你能用自己亲身经历的事情来谈一谈对智慧女儿说的话的理解吗？(酌情让学生发言。)
　　3、今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。

八、板书设计：

    10、幸福是什么

牧童时期     挖小水井，给人们喝

学做医生，为人治病；

青年时期     勤恳工作，对人有用；

耕地种麦，养活多人

 九、作业设计：
　　1、读熟课文

2、和好朋友一起将这个故事演出来

3、阅读自己喜欢的童话

教学反思：

    本节课学生朗读较少，教师讲得比较多，师生间互动较少，但学生对幸福的理解还是能够让人满意的。