《新文化运动》教学设计

江西省寻乌中学    刘文娣

教学目标

1、知识与能力：

  了解新文化运动兴起的政治、经济、思想文化背景；识记新文化运动兴起的标志和领袖人物；理解新文化运动的主要内容；探究新文化运动的影响。

2、过程和方法：

通过对新文化运动兴起原因的分析，使学生认识继经济和政治领域近代化之后，思想文化领域也迫切地需要近代化。阅读新文化运动时期主要代表作品，从作品中深化对新文化运动的认识，从而提高学生对资料的阅读能力和对文学作品的赏析能力。

3、 情感态度价值观：

了解新文化运动的发展历程，使学生学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会、振兴中华而不断追求的奋斗精神，培养学生爱国主义和社会责任感。从思想的巨大作用来重新审视中国要富强必须提倡民主与科学，激发学生的爱国主义情感和民族复兴紧迫感。

重点、难点分析

教学重点：新文化运动的内容

教学难点：新文化运动的影响及全面评价.

教学内容分析

本课是专题三近代中国思想解放的潮流的第二课。其上承袁世凯的独裁、北洋军阀的统治和民族资本主义的进一步发展，下启五四运动。新文化运动是北洋军阀的黑暗统治，袁世凯掀起尊孔复古的逆流，使具有民主思想的知识分子不能容忍，是民族资产阶级反对封建统治在思想文化领域里的体现。同时，新文化运动宣传的科学和民主，解放了人们的思想，其后期宣传的马克思主义，为五四运动的爆发和中国共产党的成立奠定了思想基础。所以在教学的过程中必须突出前后知识的联系，帮助学生更加深刻地理解新文化运动的历史背景和意义。其次是新文化运动所高举的民主、科学两面大旗在今天仍具有很强的现实意义，在教学过程中要联系现实，增强学生的科学、民主意识。

学生情况分析

虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生历史知识的储备并不充分，历史思维的能力还有待提高，对历史的领悟力还比较欠缺，还需要教师的引导和帮助。因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。不能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。可以通过提供大量的图片、文字等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的历史视野。

教学方法

教法：以史料方式创设情境，学生参与情境体验；

      分组讨论法

学法：情境体验学习，探究和合作学习，讨论交流相结合

教学媒体选择

教学媒体主要是选用powverpoint教学投影仪，播放教学的幻灯片，以呈现历史史料和板书

板书设计

一、新文化运动的历史背景

二、新文化运动的概况

三、新文化运动的主要内容

前期：三提倡，三反对

后期：宣传马克思主义

四、新文化运动的评价

教学过程

一、新课导入

师：展示三个镜头 (镜头一：辛亥革命后百姓门户前的对联  皇恩雨露深,帝德乾坤大。镜头二：

鲁迅的《药》描述的人血馒头；镜头三 ：图片茶壶和茶杯、绣花鞋、贞洁牌坊），三个镜头反映了辛亥革命后人民群众的封建思想依然根深蒂固，那么拿什么拯救国民之灵魂呢？——思想革命。这就本节课我们要学习的新文化运动。【展示新文化运动标题，课标】

二、新课讲授

【师：通过提问两个学生检测课前预习情况（展示表格）】

（一）新文化运动的历史背景

【师展示三则材料，提问当时的中国的政治、经济、思想是怎么样一个现状？学生依据材料归纳】

材料一  民国初建，百姓起初欢呼雀跃，许多人家的门上都贴着“民国万岁，天下太平”的对联。

旋即，军阀混战，政治黑暗，苛捐杂税多如牛毛，民不聊生，对联遂改为“民国万税，天下太贫”。

1915.5.9日本强迫中国签订旨在灭亡中国的“二十一条”

材料二  一战期间中国民族资本主义发展概况 （图）

材料三  辛亥革命推翻了中国两千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国。使人民获得了一些民主和自由的权利，从此，民主共和的观念深入人心。在以后的历史进程中，无论谁想做皇帝，无论谁想复辟帝制，都在人民的反对下迅速垮台。

袁世凯祭孔称帝图

1、列强侵略，军阀专政

2、一战以来，民族资本主义进一步发展，民族资产阶级力量壮大。

3.辛亥革命使民主共和观念深入人心，而袁世凯却大搞复辟帝制，复古尊孔。

（二）、新文化运动的概况

1、【这一部分教学内容，让学生看教材后说出新文化运动的爆发时间，主要的标志，主要代表人物，指导思想和活动基地】具体内容如下：

时间：1915年

兴起标志：陈独秀创办《新青年》

指导思想：民主、科学

代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅

活动基地：北京大学

问题探究1：北京大学为什么能够成为新文化运动的主要活动基地？

【师提供一幅《北大钟声》图，透过这幅图片，你能获得哪些历史信息？从而得到信息——思想自由,兼容并包。师再给学生名词解释兼容并包】

1、新校长——蔡元培实行新的办学方针--- “思想自由,兼容并包”

2、许多新思想的学者被聘请到北大任教

3、《新青年》迁到北京

过渡：新青年提出了哪些新思想，新言论呢？

（三）新文化运动内容

1、提倡科学与民主，反对专制愚昧（运用史料）

    西洋人因为拥护德、赛两先生……才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。

                                                                   ——陈独秀

材料中的“德、赛两先生”的含义是什么

德先生——Democracy——民主

西方资产阶级政治制度、民主理念　　　

赛先生——Science——科学

——自然科学、科学精神

2、讲授提倡新道德，反对旧道德

【通过说明旧道德的内容——仁、义、礼、智、信，三从四德为代表的旧道德是封建统治的护身符，说明为什么要提倡新道德，反对旧道德】

史料：    “……这腐旧思想布满国中,所以我们要诚心巩固共和国体,非将这班反共和国的伦理、文学等旧思想,完全洗刷干干净净不可。否则不但共和不能进行,就是这块共和国招牌,也是挂不住的……愚之信仰共和,必排孔教。”        ——陈独秀

问题探究2：  新文化运动为什么要把斗争矛头指向儒家传统道德？【学生举手发言，老师进行总结和讲解】

    儒家学说是封建专制主义统治的支柱，儒家学说与君主专制互相依存，是历代专制之护符；

袁世凯掀起尊孔复古逆流。

3、讲授提倡新文学，反对旧文学

【对比一段没有标点符号的文言文和一段白话文的差异来说明反对旧文学的原因】

材料1：上邪

上邪我欲与君相知长命无绝衰山无陵江水为竭冬雷震震夏雨雪天地合乃敢与君绝

材料2：天啊！我要和你相爱，一辈子也不断绝。除非是山没有了丘陵，长江、黄河都干枯了，冬天雷声隆隆，夏天下起了大雪，天与地合到一起，我才敢同您断绝！

各抒己见  文言文该不该抛弃【分2组讨论辩论】

    随着新文化运动的兴起，文言文被白话文所替代，淡出汉语言的现代舞台。可是，我们真的要彻底抛弃文言文吗？

【师总结新文化运动的主要内容；学生齐声朗读三提倡，三反对】

（四）新文化运动的影响

【生通过以下三个现象及两段史料的阅读，分析新文化运动的历史影响】

现象一：“我没见过他，怎么能爱他？我没有爱他，又怎么能嫁他？这简直是一件买卖，拿人去当牛马罢了。我要保全我的人格，还怎么能承认什么礼教呢？     

现象二：中国存亡，就在这一举了！今与全国同胞立两个信条：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！

现象三：1919年5月，李大钊为《新青年》主编“马克思主义研究专号”，第一次较为系统地介绍了马克思主义学说。

新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。----李时岳

他们对于现状对于历史,所谓坏的就是绝对的坏;所谓好的就是绝对的好。----毛泽东

 a、动摇了封建思想的统治地位，使人们的思想获得了空前的解放；

b、前期弘扬民主和科学思想，推动了自然科学的发展.

c、后期传播了马克思主义思想，成为拯救国家的思想武器,为五四运动起了宣传动员作用.

d、对东西文化存在着绝对肯定或否定的偏向

e  没有同群众运动相结合

2、小结

老师指出本节课学习的重点：新文化运动的背景、内容和对今天的启示。

课后作业：历史感悟

【让学生自主探究在现在的精神文明建设中改如何对待古今中外的文化】

    为纪念孔子2555年诞辰，孔子故里山东曲阜的孔庙，昨天上午举行了祭孔大典，这是中国大陆自1949年以来，首次由官方主办的祭孔活动。

                     ——《联合早报》2004年9月29日

你认为当代我们应该如何对待传统文化？