作业标题:研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围:全员
作业要求: 在本次培训中,我们学习了相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况,完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求: 1.教学设计方案要体现教学重点难点; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传; 4.字数不少于300字。
发布者:培训管理专员
提交者:学员赖蓉蓉 提交时间: 2019-05-23 21:40:38 浏览数( 1 ) 【举报】
一次函数教案
一、教学目标:
1.结合具体情境理解一次函数的意义,能结合实际 问题中的数量关系写出一次函数的解析式;
2.能辨别正比例函数与一次函数的区别与联系;
3.初步体会用待定系数法求一次函数解析式的方法.
二、重难点
重点:一次函数的概念.
难点:一次函数概念应用
三、教学过程
(一)、创设情境,引入新课
问题1 某登山队大本营所在地的气温为5 ℃,海拔 每升高1 km 气温下降6 ℃.登山队员由大本营向上登高 x km 时,他们所处位置的气温是 y ℃. 试用函数解析式表示 y 与 x 的关系.
登山队员由大本营向上登高0.5 km,1 km,1.5 km,2 km,2.5 km,3 km时,求对应的气温并列出表格,说说当自变量的值每增加0.5 ℃时,函数值分别增加多少?
(二)探究新知,形成概念
问题2 下列问题中,变量之间的对应关系是函数关系吗?如果是,请写出函数解析式,这些函数解析式有 哪些共同特征?
(1)有人发现,在20 ℃~25 ℃时蟋蟀每分鸣叫次数 c 与温度 t(单位:℃)有关,且 c 的值约是 t 的7 倍与35 的差;
(2)一种计算成年人标准体重G(单位:kg)的方 法是,以厘米为单位量出身高值 h ,再减常数105,所得 差是G 的值;
(三)课堂练习
练习1 下列函数中哪些是一次函数,哪些又是正比例函数?
(1) (2) (3) (4)
(5) (6) (7)
练习2若函数y=(m-1)x+m是关于x的一次函数,试求m的值.
(四)巩固与拓展:
例1、已知函数y=(2-m)x+2m-3.求当m为何值时,
(1)此函数为正比例函数? (2)此函数为一次函数?
例2 已知一次函数 y=kx+b,当 x=1时,y=5;当 x=-1时,y=1.求 k 和 b 的值.
例3 一个小球由静止开始沿一个斜坡向下滚动,其 速度每秒增加2 m/s.
(1)求小球速度v(单位:m/s)关于时间t(单位:s)的函数解析式.它是一次函数吗?
(2)求第2.5 s 时小球的速度;
(3)时间每增加1 s,速度增加多少,速度增加量是 否随着时间的变化而变化?
(五)课堂练习
(1)写出下列各题中x与y之间的关系式,并判断y是否为x的一次函数?是否为正比例函数?
①汽车以60千米/时的速度均匀行驶,行驶路程中y(千米)与行驶时间x(时)之间的关系式;
②圆的面积y(厘米2)与它的半径x(厘米)之间的关系;
③一棵树现在高50厘米,每个月长高2厘米,x月后这棵树的高度为y(厘米).
(2)如下图,矩形ABCD中,当点P在AD上从A向D移动时,有些线段的长度保持不变,有的则发生了变化;有些三角形的面积始终保持不变,另一些则发生了变化.
①请分别找出变化与不变的线段与三角形;
②若矩形的长AD=10 cm,宽AB=4 cm,线段AP长为x cm,请分别写出变化的线段PD的长度y、变化的△PDC的面积S与x之间的函数关系式,并指出自变量的取值范围.
四、作业与小结
评语时间 :2019-06-05 15:09:24