溶液的形成教学设计
学习目标：
1、通过教师的讲解，认识溶解现象，知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；
2、通过小组合作，知道溶液、溶质、溶剂等概念，认识溶液的基本特征。
3、通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会学习科学探究和科学实验的方法。
4、通过问题讨论和实验探究，激发学生的学习和探究的意识，学会辩证地看问题的思维方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。
评价设计：
1、 重视课前预习，通过布置预习范围，设置预习题进行预习。通过小组长评价预习情况
2、 课堂上通过实验现象结论的填写检验实验探究的能力。
3、 指导学生完成课堂练习、小测，及时检测学生对于知识和实验的掌握情况。优秀的给予奖分。
学习过程：
1、情景导入：配制硫酸铜、氯化亚铁、高锰酸钾、食盐四种溶液
以上四种溶液请同学们仔细观察，这么漂亮，你想到了什么？其实，我们看到的液体都是溶液。
2、讲授新课：
[活动与探究一]

思考：如何从微观上理解这一现象？
小结：蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里运动扩散，并均一地分散到水分子中去了。氯化钠中的钠离子和氯离子在水分子的作用下，向水里运动扩散，也均一地分散到水分子中去了。
思考：我们刚才得到的液体是纯净物还是混合物？
每种液体各部分一样吗？
放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉？
一、溶液
1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。
提问：水具有什么作用？
回答：分散其他物质的作用
溶剂：能溶解其他物质的物质。如水
溶质：被溶解的物质。
练习：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？
讨论：当衣服上沾上油渍时，用水很难冼去？怎么办？
[活动与探究二]：
解决问题：衣服上的油渍用什么洗去？为什么？
回答：汽油。因为油在水中溶解能力小，在汽油中溶解能力强。
[活动与探究三]

小结：液体与液体可以互溶，当液体与液体互溶时，我们把量多的叫溶剂，量少的叫溶质。
液—液互溶  量多—溶剂  量少—溶质
通常：水是溶剂
想想：大家能否举出溶质是气体的例子？ 汽水
小结：溶质可分为：固体、液体、气体
思考：请你能否再举出一些溶液？并指出溶质、溶剂。并谈谈溶液的用途？
自学：溶液的用途
总结：生小组交流。
检测：1、复习练习：
判断下列说法是否正确，若不正确，加以改正
1、凡是均一、透明、稳定的液体都是溶液。
2、溶液是均一、透明、无色的混合物。
3、溶质必须是固体。
4、只有水才能做溶剂
5、98%的硫酸溶液中水做溶质，硫酸做溶剂。
6、食盐水和蔗糖水混合后仍为溶液
7、所有的溶液都是由一种溶质和一种溶剂组成的。
作业：
1、下列物质中，不属于溶液的是（  ） A．啤酒 B．矿泉水 C．汽水 D．液氧
2、溶解适量的固体碘制成消毒液，应该使用（  ）
A．蒸馏水 B．医用酒精 C．汽油 D．生理盐水
3.．下列各组物质充分混合后，能得到溶液的是（  ）
A．氧化铁加入水中 B．汽油加入水中    C．硫酸铜加入水中 D．花生油加入水中
4.下列各组物质充分混合后，能得到乳浊液的是（  ）
A．碳酸钙加入水中 B．碘加入水中 C．酒精加入水中 D．植物油加入水中
5.下列物质中，不属于溶液的是（  ）
A．自来水 B．葡萄糖注射液 C．液态空气 D．蒸馏水
6.下列叙述中，正确的是（  ）
A．矿泉水是溶液  B．无色透明的液体属于溶液
C．最常用的溶剂是水 D．酒精只能溶解碘
7.下列“水”中，属于纯净物的是（  ）
A．清纯的井水 B．淡化的海水 C．净化的河水  D．实验室配制试剂用的水