作业标题：研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-07-10
发布范围：全员
作业要求： 在本次培训中，我们学习了相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况，完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求： 1．教学设计方案要体现教学重点难点； 2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格； 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传; 4．字数不少于300字。
发布者：培训管理专员
提交者:学员肖丽华 提交时间: 2019-05-28 10:32:51 浏览数( 1 ) 【举报】
教学目标
知识目标：通过讨论与分享，从认知的高度形成对自己学习状态的客观认识，了解到大家可用的高中学习策略有哪些，在认知的层面清楚自己学习可调整的地方在哪里。
情感目标：通过心理剧的形式，让学生去体验现阶段学习引发的情绪困，在分享中认识到其实我们困扰大家都有，从而能够更好地去接纳以及分析自己在学习中存在困难的地方以及情绪，在接纳的基础上能够较好地处理这些情绪，从而为更好地投入到学习中提供一个支持。
能力目标：做到从一个较客观、抽象的层面去分析自己的学习状态，同时对改善自己的学习状态形成一定的策略，为以后的学习做准备。
重点知识：形成对自己学习状态的分析，整理出应对常规学习困难的策略有哪些，为自己后面的学习提供支持。
难点知识：形成对自己学习状态的分析，整理出应对常规学习困难的策略有哪些，为自己后面的学习提供支持。
课前准备：排这个短短的心理剧，可以提前录制好，在上课是直播放。
教学过程
课程导入（心理剧）
旁白：（铃声）晚自习开始
小明（坐在自己的座位上，看着课程表回顾着今天一天上课的内容，以及自己掌握的情况）：今天数学课有部分疑惑没搞懂，今天晚上一定要把它吃透，把同步练习完成好。今天上了物理练习课，有题错了，上课听懂了，但我想知道自己当时为什么做错，因而需要我再回顾一下。今天要完成的作业有化学同步练习、地理同步练习、历史同步练习，其实明天还要听写英语单词，我现在还没背出来......唉！我的天哪，怎么有这么多作业！（小明一副锤头丧气的表情，但还是拿出了数学作业，开始做练习）
安静10秒钟，这是化学老师进来了。
化学老师：上次大家的同步练习完成的不是很好，今天大家利用一节晚自习时间把今天化学同步训练做好。（讲完以后，走向同学中巡视学生做化学作业的情况，来到小明桌前）把数学作业收起来，今天第一节晚自习认真完成化学同步训练。
小明收起数学作业，拿出化学作业，无奈的表情，但还是很快就投入到化学作业中。）
安静15秒，铃声......
雷（走到小明的桌子前面）：化学作业做完了吗？走，出去透透气吧！
小明和雷一起来到窗户边，两人聊了起来
小明：今天好多作业啊，而且数学课没怎么听懂，物理也还有不会的地方。高中生活真悲催！
雷： 一样了，昨天晚上我做作业做到11:30，后面还是没做完，实在没办法政治作业我直接抄答案了。
小明：一样一样的，估计今天晚上我也要加班抄历史作业了...
雷： 现在周末就休半天，星期天下午我们去打篮球吧，叫上以前的同学。
小明：我是没问题啊，但估计北校的张扬、李哲他们又会放我们鸽子，上周约好一起去网吧打游戏的，最后还是他们两没到。
铃声......
雷，小明：唉，回去做作业了，my god!
小明和雷回到座位上，开始写作业了，两位同学都低着头，手握着笔，不停的书写着。（安静20s）
旁白：一节晚自习、两节晚自习、三节晚自习。。。这么多时间还是不足以去完成高中那堆积如山的作业。
铃声....（放学回家）
老师：这个心理剧表现的是绝大多数同学一天生活中的某个时刻，大家看完以后有什么样的感受呢？你对其中哪一个细节或内容感触最深？
学生：作业多；
娱乐时间少；
完成不了作业，为了完成而不得不抄作业，很无奈！
现在的确在物理、数学学科的学习上会存在一定的困难，想学却发现自己没有自主学习的时间了！
老师总结：这个心理剧和刚刚大家的发言，让我体会到，对于大家来说高中的学习真的是一个很大的挑战，今天我们这节课的主题就是谈谈高中学习的特点，以及高中生思维的特点。
1、进入高中后，我们发现高中学习与初中学习发生了很大的变化，请大家结合自己的情况完成以下表格的内容的填写，形成对高中学习的初步印象。（6min）
问题 | 语文 | 数学 | 英语 | 物理 | 化学 | 生物 | 地理 | 历史 | 政治 |
1、学科难度变化（变难、没什么变化、更简单） | |||||||||
具体什么地方变难了？
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2、作业完成情况（优秀、良好、偏差、很差） | |||||||||
具体什么地方使得完成作业成为效果偏差、较差？ | |||||||||
3、老师教学方式的适应情况（优秀、良好、偏差、较差） | |||||||||
具体在什么学科、什么地方有不适应？ | |||||||||
4、对自己学习成效的满意度（非常满意、满意、不满意、非常不满意） | |||||||||
满意的地方在哪里？ 不满意的地方在哪里？
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高中学习情况分析表3-1
2、小组分享：请大家根据自己表格完成情况，跟小组的成员做一个分享，看看你与大家有哪里相似，有哪里存在不同。（4min）
3、班级分享：请2位同学分享他的学习情况分析表，同时分享他与组内成员有哪些内容是相似的，哪里存在差异。
老师：根据学生的分享，总结出高中学习中，同学们学习的特点，存在哪些困惑，面对这些困惑，学生的体验、情感、行为、应对策略是怎样的，做到对学生学习情况多方位的了解。
1、小组讨论以下三个问题，同时把你们组对待每个问题的策略记录下来。（4min）
（1）如何学好或面对哪些对自己有难度的学科？
（2）如何合理规划时间，较有成效地完成每天的作业？
（3）如何进行自我调整以适应任课老师教学的特点？
2、班级分享，在分享的过程中老师要做到对学生提供的方案进行具体化，使得很多内容变得可操作。
3、老师总结：根据学生在第一个部分呈现的内容，以及这一部分提供的应对策略，形成一个较为系统性的认识，以便学生能够在最后理解到本节课的主题。
1、老师总结：在于把今天上课的内容形成一个主线，让学生形成对本节课的清晰认识，同时给学生高中如果更好地投入到学习中提供一种策略性的帮助。
2、课后作业：结合以上的自我分析与上面三个问题的分析，你们认为取得怎样的成效，能让自己对学习的满意程度上升？为了取得以上成效，你要采取怎样的行动呢？
（此作业的目的在于为后面一个课时做铺垫，后面一个课时的内容其实是把这个作业做得更为详细具体。）
评语时间 ：2019-07-02 10:38:58