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课题

                 孙权劝学

科目

语文

教学对象

七年级学生

提供者

温为民

课时[来源:Zxxk.Com]

1课时

一、教材内容分析

         《 孙权劝学》这篇文章是语文新教材七年级下册2011课标版（2016年起始）第一单元第四课。这篇文章主要写吕蒙用军中事务繁多推辞不愿学习，孙权现身说法劝吕蒙学习，吕蒙在孙权的劝说下开始学习，最后学识大有长进的故事。编者选这篇课文主要是让学生能从中明白学习的重要性，并向吕蒙学习。所以在教学时，除了文言文知识方面的重点，这也将是教学的另一个重点。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1. 读准字音，积累文中重点词语的含义。

2.有感情地朗读课文；

3.能较流利地翻译课文。

4.学生通过学习本文，明白开卷有益的道理。

三、学习者特征分析

学习者都来自农村的七年级学生，通过初中一个半学期的学习，学生积累了一些学习文言文的知识，掌握了一些学习文言文 方法。但是这些学生的文言文基础较差，自主学习的能力还有待提高。所以在设计教学时，以学生自学为主，老师给学生教方法，点拨学习文言文的技巧，以检测效果为教学策略   。

四、教学策略选择与设计

自主学习，同学互助，教师点拨，师生共同探究，自主合作探究相结合的教学方式。点拨法，讨论法。

 五、教学过程

                                   一课时

一、           导入新课:    

用冰心的名言引入课题：（多媒体展示名言）

       方法：1.生齐读；2.生解读名言；3.出示课题。（展示ppt）

       意图：用冰心说的话引入，不仅知道读书的益处、方法，还让学生明白马上要学习文章的主题。

二、           出示学习目标：（详见课件）

三、  检测预习情况：

1.《孙权劝学》选自《                     》 ，               是          主持编纂的一部        体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。

2.作者情况：

司马光，字君实，北宋      家、       家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。

3.读准字音（详见课件）

过程与方法：1.生举手回答2.生点评3.齐读字音

     意图：通过检测文学常识及字词的情况，了解学生的预习情况，培养学生的自学能力。

四、  朗读课文：

1.自由朗读课文，读通顺，注意停顿。

2.检测朗读情况；

3.听范读。

4.齐读课文。

意图：培养学生的朗读能力和口语表达能力。

五、整体感知;

找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？

过程与方法：1.生思考2.师巡视3.生回答4.生点评5.师生归纳。

意图：培养学生的概括能力。

六、  梳理文意：

活动过程与方法：[来源:学科网ZXXK]

1.生结合课后的方法及工具书翻译课文，全点出不理解的字词或句子举手询问同学和老师。2.师巡视并解答学生的质疑。3.全班质疑4.学生互相介意，师板书重点字词。5.检查译文情况。6.点评并纠错7.师强调难句并点播。

七、课堂检测：（详见课件）

      意图：检测学生的学习效果。。