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导

入

新

课

  图片欣赏：海南主要水果

  提问：图片中哪些是海南的特色水果？去北方投资种植荔枝可不可以？为什么？

（对学生的回答给予肯定）

讲述：那么，人们在进行农业生产活动时，怎样才能做到因地制宜，因时制宜，从而能够获得最大的经济效益？这节课我们一起来学习《农业的区位选择》

以图片的形式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而直观地引入农业生产的区位差异。

讲

授

新

课

一、农业区位因素及变化

1、农业区位的含义：

承接：在日常的生活中，我们经常听到一些有关“区位”的名词，比如：城市区位，工业区位以及我们这节课所要讲的农业区位，同学们是如何理解“农业区位”这个概念的呢？（引导学生把农业区位的含义运用到身边的例子中）

师生小结农业区位所包含的两层意思。

（1）农业区位所选定的地理位置

（2）农业与地理环境各因素的相互联系

2、农业的区位因素：

  以种植芒果为主线引导学生分析影响芒果生产的主要区位因素，从而得出影响农业区位选择的主要因素。

给学生设计3个问题：

问题一：先让学生说出海南种植芒果主要有哪些优势？

  从学生的回答中归纳出海南种植芒果的典型优势：

  气候优势：降水丰沛，光热充足

实例讲解便于学生理解，为下面要讲的内容做好铺垫。

引导学生学会分析问题，归纳问题的能力

说明气候（水分、热量、光照）对农业生产的影响

   通过学生的分析和判断引出地形、土壤、水源、政策、劳动力因素等对农业生产的影响 

   说明市场、交通、技术对农业生产的影响，知识的适当补充开阔了学生的视野，有助于激发学生兴趣，活跃课堂气氛

通过活动，使学生掌握分析问题的方法，培养学生的地理分析问题的能力和地理表达等基本的地理素养，更好地突出教学重点

引出农业区位因素的变化，进一步说明农业生产要因地制宜，因时制宜。

联系生活实际，拓宽学生思路，让学生根据实际情况分析问题。

通过视频，加深学生对农业地域形成的理解。

巩固所学内容

巩固所学内容

问题二：怎样才能种出色鲜味美的芒果？

（学生回答这个问题的答案是丰富多彩的，教师要根据学生的回答给予多样的评价与肯定）

小结：要想种出色鲜味美的芒果，除了需要降水丰沛，光热充足这个气候条件外还需要平坦的地形，肥沃的土壤，充足的水源，优良的品种，科学的种植方法，以及政府的支持，劳动力等。

问题三：如何才能让芒果园获得最大的经济效益？

根据学生的回答，教师适当引导，点评并做讲解

补充：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”

说明交通条件的改善给农业的发展带来很大的变化

（师生共同小结种植芒果所需要的区位因素）

气候、地形、土壤、水源、劳动力、市场、交通、政策、科技。

承接：种植芒果需要这些因素，其它农作物的种植也需要这些因素，可见这些因素就是影响农业区位选择的因素。

  课堂p43活动

3、农业区位因素的变化

结合以上各农业区位因素，让学生思考：

这些因素是不是一成不变的？哪些因素容易产生变化？

归纳出：自然因素相对稳定，而社会经济因素变化较快。

承接：通过前面内容的学习，我们一起总结农业区位选择时应遵循什么样的原则？

（因地制宜、因时制宜、因市制宜）

拓展延伸：

假设你是儋洲市某镇的镇长，根据所学的农业区位知识，谈谈你该如何搞好本镇的农业生产。

二、农业地域的形成

1、农业地域的概念：

在自然因素和社会经济因素的共同影响下，一定的地域，一定的历史条件，形成了相应的农业生产地区，称为农业地域。

设问：为什么不同的地区会形成不同的农业地域特色？

（学生思考并结合课本内容回答）

它的实质是因地制宜发展农业，合理利用农业土地的结果。

2、农业地域的类型：

播放视频《珠三角的三基农业》从而引出世界上不同类型农业地域的形成是因地制宜发展农业，合理利用土地的结果。

课堂练习

师生共同小结本节课所学内容

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