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第四单元  自然界的水  课题２   水的净化

本课教学目标

知识与技能：

1、掌握吸附、沉淀、过滤等净水的方法。

2、会做吸附、沉淀、过滤等实验，培养实验能力。

过程与方法：

　　通过小组内各成员的分工和合作，运用观察、实验、讨论等方法学习新知识。

情感态度与价值观：

　　学会合作，在合作中体验探究的快乐．发展学生勤于动脑，敢于实践的精神。

本课重难点

重点：了解净化水的几种方法

难点：过滤实验操作过程的掌握

      明矾吸附杂质的原理与现象

教学流程

情景导入→　实验探究　→　动手实验　→交流讨论→热点关注

策略一 情景导入：通过图片欣赏引出饮水安全的重要性／观看农夫山泉广告引出课题，让学生充满兴趣，切身感受到生活与化学的互动关系。 

策略二  将知识贯穿于实验探究中，让学生轻轻松 松的掌握知识。 

策略三

明矾吸附杂质实验操作需较长时间，应用多媒体技术让学生观看明矾吸附杂质的影像，直观的展示了实验现象，缩短了从实验操作到看到现象的时间。观看自来水厂净化水的影像，瞬间拉近了学生与工厂生产活动的距离，让学生深刻感受到化学知识与生活生产的密切联系。

策略四  运用flash展示过滤这一实验操作使实验现象直观明了。 让每一个学生都能清晰的看到正确的实验操作方法。

策略五 分组实验与交流讨论这一环节让学生经历探究实验过程的体验，通过实验操作，对发现问题，提出可能的答案做出大胆的猜想，让学生在探究的过程中，尝到解决问题的乐趣，提高解决问题的能力。大大的激发他们对化学的学习兴趣。

策略六  热点关注这一环节，让学生在关注社会热点的同时也培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

天然水：天然的水中都含有杂质。因此，以下的水都不宜直接饮用:海水，河水，井水，湖水

探究活动：

这是一杯取自池塘内的水，根据你的生活经验，指出这杯水中存在哪些杂质？

不溶的杂质，可溶的杂质，微生物

自来水的净化过程: 取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水

一、 净化水的常用方法

1．静置沉淀法

让部分不溶的杂质沉到水底

不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质

2、吸附沉淀法

常用的吸附剂：   明矾　活性炭

往混浊的水中加入明矾，吸附悬浮物浑水变澄清

观看明矾吸附杂质的影象

活性炭的吸附

活性炭是具有多孔结构的单质炭，对气体或胶状固体具有很强的吸附能力。

活性炭层不仅可以过滤掉   不溶性     杂质，还可以利用它的强吸附性，吸附 气体      和  可溶性    杂质，除去臭味。

3、 过滤法

⑴过滤可以分离      固体    与    液体     的混合物

⑵过滤操作需要哪些仪器？

过滤的操作要领：

一贴：滤纸紧贴漏斗内壁

二低：

1．漏斗内滤纸边缘低于漏斗口

2．漏斗内液面低于滤纸边缘

三靠：

1．倾倒液体时，烧杯口靠着玻璃棒

2．玻璃棒末端靠着漏斗内三层滤纸处

3．漏斗下端靠着承接滤液的烧杯内壁

分组完成：

《活动与探究》

1、取水

2、加明矾吸附

3、过滤

    （8分钟）

热点关注

“农夫山泉有点甜”是很多人耳熟能详的广告语。2013年3月8日，消费者李女士购买了一箱农夫山泉380ml装的饮用天然水，发现24瓶未开瓶的农夫山泉中多多少少都能够看到黑色的悬浮不明物，其中有13瓶非常明显，李女士与农夫山泉工作人员联系，其工作人员表示，此批次的水确实发现有黑色的类似颗粒的东西，但是有第三方检测机构检验结果表明此黑色不明物是矿物盐析出。

想一想

１.农夫山泉中除含有水外还含有哪些物质？

２.采用什么方法可除去农夫山泉中出现的黑色的悬浮不明物？操作中应注意些什呢？