篮球三步上篮教学说课稿
一、指导思想
本节课是以 新课改下学生的"健康第一 "为指导思想，遵循《体育与健康课程标准》的精神，本着务实、探索、创新的思路。以学生身体练习为主要手段，使学生在循序渐进的学练过程中，逐步掌握技能，并发展身心。
二、说教材
1 、学情分析：人数 对象
八年级的学生正处于心理的第二次反抗期，他们天真、活拔、好动、喜欢求新求异。如果反复练习某一个技术动作，将导致反感甚至抵触情绪的产生，就会影响到教学效果。
2 、教材分析： 义务教育阶段水平四《体育与健康》全一册篮球章节。
篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分。篮球课可发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。
3 、重点与难点
A 、重点：运球：运球时臂腕指协调用力；
三步上篮：运球与投篮相结合。
B 、难点：运球：手眼身三配合；
三步上篮："一大二小三高跳" 的合理利用和动作的协调、连贯运用。
三、说教学目标：
1 、认知目标：
学生了解奥运会和篮球有关知识。明确运球动作和三步上篮技术要领
2 、技能目标：
A 、基本掌握原地运球技术，80-90% 的学生能在不盯球的条件下行进间快速运球，发展灵敏与协调能力。
B 、初步掌握三步上篮技术，60-70% 学生可以自己运球三步上篮。
3 、情感目标：
渗透爱国主义教育，发扬奥运精神、团结帮助同 学，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感，树立 篮球运动的团队合作精神。
四、说教法学法：
1 、教学方法：
A 、提问教学法——通过提问奥运和篮球知识引起学生的兴趣
B 、讲解示范法——通过师生共同做行进间徒手操--- 原地球操---行进间球操 。
C 、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与三步上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳，
2、学习方法：
教育家说"现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人"，让学生从机械的 "学答"向 "学问"转变，从 "学会 "向 "会学 "转变，成为真正的学习的主人。本课学生主要采取以下几种学法：
A 自主探究法 B分析归纳法 C 思考评价法 D 总结反思法
五、说教学过程：
1 、准备部分：
课开始，我先通过提问奥运 ﹙结合08年奥运会我国男子篮球取得的优异成绩﹚和篮球知识引起学生的兴趣，再通过师生共同做行进间徒手操 ---原地球操---行进间球操。让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作，通过以表演的形式让学生认识到掌握技术的重要性。
2 、基本部分：
A 、运球接力比赛：巩固和提高学生控制球的能力，为三步上篮的教学服务。
B 、主动参与阶段：通过先观看事先准备好的技术图片，接着讲解动作要点，然后练习徒手三步上篮，让学生先掌握脚步动作，再让学生练习手持球三步上篮动作，最后再对篮框做三步上篮，教学过程循序渐进、层层深入。
C 、分层次教学：接着让学生开展自主练习，小组合作，小组长发挥骨干作用。在这个过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作，通过巡视，纠正错误动作。
D 、成功展示教学：学生互相观摩学习，让技术掌握较好的同学展示动作，体验成功乐趣、达到共同提高的目的。
3 、结束部分：
课的结束部分，我安排了拍胸舞让学生在练习的同时达到身心放松，分发学习评价表让学生课后对所学技术掌握程度进行评价，另外为弥补课中动作技术学习时间的不足，还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动，从而达到提高身体素质，增进身体健康的目的。
六、说效果预设：
1 、90%以上可以掌握原地运球
2、80% 以上可以掌握行进间运球
3、70% 以上可以初步掌握三步上篮技术
4、预计整节课练习密度在40 %左右，平均心率在125-130次 /分左右、
最高心率为 160次/分左右 ﹙最高出现在全场运球练习环节﹚。
七、说教学特色
1 、教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。
2 、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时，注重教师在教学中的主导作用。
3 、"在教学中出示图片，让学生观看后，然后自主、合作、探究中学习"
4 、放松采用"地方特色舞蹈— 拍胸舞"这也是一大特色。
5 、通过分发评价表，对学生本堂课所掌握技术动作、情感价值进行如实评价。
6 、课堂教学充满活力，对表现突出的同学进行 表扬、鼓励，课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现富有活力的局面。
7 、区别对待﹙动作的完成程度不一，逐别指导。例如：接球后三步上篮。﹚ ，实施有效教学，让课堂活而不乱 。
八、说教学反思：
1 、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。
2、上课既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。
3、要重视培养学生必要的课堂习惯，如独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。
4、每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。
