信息技术应用在物理教学中的发展方向

多媒体辅助教学所具有的交互性特点，不仅能实现学生对知识信息的获取、加工、储存与反馈，还能调控学习的深度与广度，充分发挥学生学习的主体作用。如多媒体计算机制作的物理教学系统，在系统运行过程中，学生可以根据自己的需要，选择不同的章节、难易各异的内容进行学习；对重点的内容一次弄不清楚，弄不明白的可重复播放；还可以参与练习、测验等实际操作。总之，学生可以自主地选择自己所需要学习的内容并控制程序的流向，从而使其在学习物理过程中由被动地接受知识转变为主动地选择知识。网络为师生提供了丰富的资源库，网上资源具有信息量大、更新速度快的特点，教师可以引导学生通过上网查阅相关的物理知识，激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力。

总而言之，在物理教学中，充分运用多媒体这—比较先进的教学手段，可以激发学生学习的兴趣，弥补传统教学的不足及实验条件的限制，促进学生对知识的理解和记忆，拓宽思维，有效地培养学生的各种能力。但是，多媒体并不能完全代替传统教学，更不能代替演示实验，两者必须有机地结合起来，只有正确、恰当地运用