人教版高中美术鉴赏教案 第一课   学些美术鉴赏知识 

教学目标： 

1、认知目标： 

  （1）了解美术的特点和主要功能。 

  （2）认识美术欣赏的意义、作用及其学习方法。 2、情感目标： 

  激发、增强学生对美术的兴趣。 教学重点： 

    美术的特点和主要功能。 课    型： 

    概述课、新授课。 教    法： 

    讲解法、引导式教学等。 学    法： 

    “听、看、想、讲”相结合。 教学过程： 

一、组织教学： 

1、自我介绍。（让我们一起将高中美术进行到底） 2、高中美术课的特点： 

  小学、初中美术课注重操作，培养实践、动手能力。   高中美术课的重点是艺术鉴赏课，提高鉴赏能力。 3、课程安排： 

  高一：中国美术欣赏   高二：外国美术欣赏 二、展开教学： 

“看到什么，想到什么；看到美术，你想到什么？” —— 学生回答。（旨在了解学生对美术的了解程度。） 根据学生回答的情况，引导出美术的分类： —— 按制作方法：绘画、雕塑、建筑、工艺。 —— 按作用功能： 

     纯美术：绘画、雕塑      实用美术：建筑、工艺 美术自身的特点：  

（1）通过独特的艺术语言创造可视的艺术形象。 

    独特的艺术语言：线条、形体、色彩、明暗、空间、构图等。 （2）艺术形象的创造借助物质材料的运用。 

①齐白石的虾 —— 生宣纸水墨容易渗透，能产生丰富的笔墨变化。 ②古希腊的雕塑《维纳斯》—— 洁白无暇的大理石。 ③物质材料 —— 建筑、工艺品、现代工业产品。 

（3）由于地域、政治、经济、文化传统、风俗习惯等不同，中西方美术存在着不同： 中国的传统美术，从强调形神兼备，逐渐发展到以抒发作者主观感受的写意为主，主要运用以线造型的手法，在绘画中表现色彩和时间、空间方面，具有自己独特的方法。

以欧洲为主的西方传统美术，崇尚写实，主要运用以明暗造型的手法，具有欣赏人体美的艺术传统。  

定义“美术”： 

—— 也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料，通过造型等手段，创造出的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。 

美术的主要功能： （1）教育功能； （2）认识功能； （3）审美功能； （4）娱乐功能。 

纠正（大众）审美的误区： 

—— “论画以形似，见与儿童邻”（苏轼） 树立良好的审美习惯： 

—— “宁可食无肉，不可居无竹”（苏轼） 

—— “取法于上，仅得其中；取法于中，不免为下。” 

—— “鉴赏力不是靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培育成的。”（德·歌德） 

 美术欣赏能扩展我们的知识面，它不是单一学科的，它需要其它学科知识相辅助： —— 水彩的由来；（地理） 

     黄经分割点的运用；（数学） 

     “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”；（文学） 

     《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》创作背景；（历史）      印象派绘画光学、色彩学知识的运用；（物理）      解剖学；（医学）      透视学；（几何）      宗教；（宗教学）      …… 美术欣赏的作用： 

—— 提高人的艺术素养；      陶冶人的思想情操； 

     开阔视野，扩大知识领域。 

三、小结：人类历史是漫长的，美术星空是丰富而绮丽的，在以后的日子里，让我们一同到美术殿堂中，穿越时空隧道，去欣赏、领略、感受人类历史上优秀的美术作品。 

美术每发展一步，都是人们不断创造所取得的，有了创新，才有美术的前进，人类的发展。 

四、课堂讨论、作业布置： 

“如果我来上高中美术课……”  五、教学后记：  

    1.引导学生认识到鉴赏除了需要“经验”之外，还要具备相关的“知识”。所谓“外行看热闹，内行看门道”。这“门道”通过学习与实践才能达到。在教学中，根据教材中的实例进行分析，确信“知识”的价值。只有在这一课学习中为学生树立了这一价值观，以后的学习鉴赏活动，才能学得有意思、有效率，才能掌握鉴赏的能力。 

2.在教学过程中，要注意联系学生九年义务教育中美术学习的经历与经验，“温故而知新”。要善于启发学生回顾初中的学习内容、熟悉的作品。这样既可以调动学生的学习积极性，还可以引导他们进一步深入学习。 

3.要注意培养学生的鉴赏习惯，帮助学生获得鉴赏活动的乐趣和成功感。鼓励学生大胆发表对鉴赏活动的认识。从而了解与确立鉴赏活动的意义及价值。如能引导学生进行讨论则更好。