PEP小学四年级英语下册Unit5 My clothes 教学设计

Part A Let’s talk, let’s learn, let’s play

一、 教材分析

1．本单元学习的主题是有关衣服，与实际生活息息相关。，用英语这门语言来简单地介绍身边事物，情境真实输出语言，所以这个单元安排了衣服主题的内容，了解学生的现实生活，具有现实意义。

2．本课通过Amy 和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。

3．通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is. No, it isn’t.名词所有格的表达也是本节课学习的重点。

二、 学情分析

1.四年级学生处于一个以具体直观思维为主的阶段，虽然开始可以总结归纳出一些知识，但整体上这种抽象逻辑思维还没有发展起来。他们好奇心，好玩，好动，需要较多外在刺激激发学习，但也在逐渐形成一些内在学习动机。

2.四年级学生经过三年级一年的英语学习，学生学习两级分化较为严重，有些孩子因英语基础不扎实，不敢开口，也不愿意开口，更不愿意举手回答问题，教师需要一些破冰活动，拉近和学生之间的距离。

3.服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子Is this  …? Are these ...? 在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握。而名词所有格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生理解后着重操练。

三、教学目标

（一）知识目标

1、听、说、认读五个关于衣物的单词：clothes , hat, pants, skirt, dress.

2、听、说、认读句型：Are these yours？Yes, they are./No, they aren’t. 和Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Mike’s. They are Chen Jie’s.

3、学习表达喜好的句型：I like ….

4、初步了解名词所有格的用法；

（二）能力目标

1、能够通过图片、实物、情景等提示听懂单词clothes , hat, pants, skirt, dress的意义。

2、能够在具体的语境中听懂所学对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。

3、能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they aren’t. 和Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Mike’s. They are Chen Jie’s. 进行交际活动。

4、能够运用句型：I like…简单表述自己对衣物的喜好。

（三）情感态度、文化意识、学习策略目标

1、建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。

2、通过多种听、说活动，培养学生听关键词的听力策略以及良好的听力习惯，同时，鼓励学生大胆开口说英语的习惯，培养学生联系生活实际的交际性策略

二、教学重点

1、能够在具体的语境中听懂所学新单词clothes , hat, pants, skirt, dress.

和对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。

2、能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they aren’t. 和Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Mike’s. They are Chen Jie’s. 进行交际活动。

四、教学难点

1、学生能正确使用名词所有格；

2、能够在真实的情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they aren’t. 和Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s …’s. They are …’s. 进行拓展练习。

五、教学准备

课件，衣服实物，自制教具，单词卡片等

六、教学过程

Step1、Warm-up & Revision

1. Greetings.

2. Let’s watch the fashion show.(播放衣服走秀视频)

（设计意图：愉快的歌曲和衣服走秀视频的冲击，把学生带入快乐的英语学习情境，吸引学生注意力，引入课题，为本课进一步学习做好铺垫。）

Step2、Presentation

1. Lead in ( 呈现学生及老师穿着五颜六色的衣物照片)  

Question: Do you like their clothes?

2.  Learn the new words (教师拿书包，帽子,鞋子实物，以旧带新)

T: What’s is this ?                  Ss : It’s a hat.

It’s a red hat.

T: Is this your/my hat ？             Ss: No, it isn’t. / Yes, it is.

                                 It’s Miss Yi’s hat.

T: What are these？                Ss : They are shoes.

T: Are these your shoes?             Ss: No, they aren’t.

They are Chen Jie’s shoes.

3.教师指着学生代表的衣服问其他学生：Is this a skirt/dress？学生回答Yes, it is./No, it isn’t.接着问鞋子，Are these shoes?/pants?学生回答Yes, they are ./No, they aren’t.

4.教师拿着衣服实物，问学生，Is this yours?/are these yours？引导学生回答。No, it isn’t.

5.play a listening game.

whisper, pass the words one by one.

（设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的的展开学习。带着直观实物展示，让学生更容易感知，提升学习效果。）

Step3.Listen and match (Show some pictures )

1. This is Mike’s hat.                   

2. Those are my pants.                   

3. I like the yellow dress.                  

4. This is Amy’s skirt.                   

5. This is a clothes shop.                  

 Step4. Listen and guess

（过渡：T：Today, Amy is in the PE class. Let’s go and have a look, OK?

Ss: OK. Now let’s listen and guess。 What the people are talking about in the PE class?）（播放录音，有必要可以听两遍）

①

 1、They are talking about the             ②    ③

④  ⑤

 Step5. Listen and choose.

（Let’s continue listening，choose the correct answers.）和学生一起读以下选择题后再听。

1.——What time is it？  ——It’s___________.

A.4:00          B. 2:00

2.Amy’s shoes are___________.

A. green         B. red      

Step6. Listen and answer.

(过渡语:OK ! Listen the conversation again and answer the questions.

1. Are these shoes Amy’s?

A:Yes,it is.        B:No, it isn’t.

2. Whose shoes are these ?

A. Amy’s           B. Chen Jie ’s         

3. Whose hat is this?

A. John’s           B. Mike’s

（设计意图：设计听力相关活动，边学边练，培养学生的听说表达能力。小组自学任务学习对话，培养学生的自主学习能力和合作精神。）

Step7. Listen and imitate.

(过渡语：Now let’s listen to the tape and imitate the conversation.词句可以呈现在幻灯片上，并注解汉语，强调学生模仿对话中人物的语气语调去读)

1、Read after the tape. 必要时老师示范领读，让学生基本掌握对话语音、语调和语气。

2、组内学生两人一组分角色自己朗读表演。

3、分角色朗读表演展示，强调看哪一组模仿的最像，读得最好,并评价奖励。

（设计意图：边指导朗读理解新句型，边以比赛方式展开同桌开火车问答，使学生熟练掌握并运用本课句型，培养学生的表达能力和英语思维能力。）

Step8.Practice

1、pair work

根据图片，同桌完成对话练习

2、根据所给提示创编对话

Step9.Sum-up

教师带读板书内容

Step10.Home work

1、Listen to the tape and read the dialogue听读对话

2、运用所学单词与句型，以小组为单位创编英语对话。

板书：

Unit5  My clothes
        clothes, skirt, dress, pants, hat

I like that green skirt/ those pants.

Are these yours?              Is this Jnhn’s?
         Yes, they are.                 Yes,it is.
         No, they aren’t.               No, it isn’t.