作业标题:研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-07-10
发布范围:全员
作业要求: 在本次培训中,我们学习了相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况,完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求: 1.教学设计方案要体现教学重点难点; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传; 4.字数不少于300字。
发布者:培训管理专员
提交者:学员黄厚情 提交时间: 2019-05-28 20:39:55 浏览数( 1 ) 【举报】
教学设计 | |||||
课题名称:可能性 | |||||
姓名: | 黄厚情 | 工作单位: | 赣州市章贡区勤工俭学办公室 | ||
学科年级: | 五年级 | 教材版本: | 人教版 | ||
一、教学内容分析 | |||||
可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分,“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及,但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念,它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性,并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。
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二、教学目标 | |||||
知识技能:使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。能列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性的大小。
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三、学习者特征分析 | |||||
五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识,对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解,并有一定的简单分析和判断能力,但学生只是初步的感知这种不确定事件,对具体的概念还没有深入地理解和运用。根据学生的年龄特点和生活经验,教师做出适当引导,学生就会进行正确的分析和判断的。所以教材选用学生熟悉的现实情境引入学习内容,设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏,激发了学生的学习兴趣,使其感受到数学就在自己的身边,体会数学学习与现实的联系,为学生自主探索、合作学习创造机会。
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四、教学策略选择与设计 | |||||
通过多媒体展示 | |||||
五、教学重点及难点 | |||||
可能性在生活中的作用 | |||||
六、教学过程 | |||||
教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | |||
抽取三种颜色的兵乓求 | 学生抽到红色、黄色 | 可能抽到红色的可能性多大 | |||
七、教学评价设计 | |||||
八、板书设计 | |||||
如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。
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评语时间 :2019-07-02 10:27:55