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课题：图形与位置

学科德育设计

　增强学生的空间观念，提高解决实际问题的能力

教学

目标

使学生能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述路线图。能根据比例尺进行图上距离与实际距离的换算

教材重点、难点

1.能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述路线图。

2.能根据比例尺求出图上距离或实际距离。

教学方法设计

　动手操作、讲解法

教学

过程

相关知识衔接

【情景导入】

提问：在小学阶段，我们已经学过哪几种确定物体位置的方法？

（确定物体位置可以用数对表示，也可以用方向和距离表示。）

提问：我们学过哪些表示方位的词？

（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南）

【老师板书】

教师：这节课我们继续复习用数对、方向和距离确定位置。

【归纳整理】

1.课件出示教材上的街区平面图。

提问：仔细观察街区平面图，从图中你都知道哪些内容？

学生讨论，汇报交流。

提问：街区平面图的比例尺是1∶20000表示什么意思？

（表示图上一厘米相当于实际距离200m）

2.根据比例尺提出求实际距离的问题。

（1）如果从学校到公园大约需要走多少米的路？

（2）学生讨论路线。

（3）学生测量，汇报图上距离。

3.复习用数对表示位置。

回答下列问题:

（1）小明从家到学校有几条路可走？分别是哪几条？哪条路最近？

（2）请你写出图上的七个点分别在什么位置上。

（3）银行在小明家的什么位置？小明家在邮局的什么位置？

集体订正。

提问：怎样用数对表示位置？

小结：先横着看，看在第几列，这个数就是数对当中的第一个数。再竖着看，看在第几行，这个数就是数对中的第二个数，两个数用“，”隔开。

【课堂作业】

1.一个电影院装修前的最后一个座位的位置是（30,35），装修后的最后一个座位的位置是（34,36）。

（1）装修前一共有多少个座位？

（2）装修后又增加了多少个座位？

2.教材第95页练习二十第1、2题。

【课堂小结】

通过今天的学习，你有哪些收获？

作业设计

完成练习册中本课时的练习。