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《北京的春节》

教学目标：

　　1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。

　　2、激发学生对祖国传统文化的热爱。

　　教学重难点：

　　1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。

2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。

　一、复习，导入新课

　　教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？

二、检查预习

　　1、师：同学们预习课文了吗？那老师就先检查一下大家生字掌握情况。（出示生字词）

　　师：谁能来读读？（指生读）齐读。

　　三、整体感知，理清脉络

　　师：看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看北京的春节。请同学们打开书，注意，这一次读书，老师请你们认真地朗读读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象，听明白了吗？好，开始吧。

　　（生自由读课文）

　　师：每一个同学都读得非常认真，老师非常高兴。

　　师：不少同学已经读好了。

　　师：行，都差不多了，咱们来交流交流。

　　师：这老北京的春节给你留下什么印象。

　　生交流。师随着学生的回答随机板书。（热闹、喜庆、忙乱、团圆）

　　师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了什么时候，春节就结束了？

　　师：下面老师请你们默读，请快速地浏览，找出北京的春节有哪些重要的日子，做上标记。开始。

　　师：古人说：一目十行。看看咱们班的同学们是不是掌握了这种本领。

　　师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。

　　师：照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是……

　　生交流，教师板书：腊八

　　腊月二十三（小年）除夕

　　正月初一

　　正月十五

　　师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。

　　师：你们都画下来了吗？如果说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。

　　师：可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，这就是按什么顺序写的？（板书：时间顺序）

　　四、品读课文

　　师：同学们都有一双会发现的眼睛，那是不是有一颗善于感受的心呢？我们就一起走进课文，细细品味这热闹、忙乱、喜庆又团圆的春节，找出能体现这些特点的语句，把我们过年的习俗与他们比较一下，在旁边写写自己的感受。

　　1、生默读课文

　　2、师：画完了吗？哪位同学能和大家交流一下？

　　（1）除夕

　　生交流。

　　师：“守岁”是什么意思，你们明白了吗？

　　生回答

　　师：“一夜连两岁，五更分二年”，古代守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思，年轻人守岁，是为延长父母寿命。简单说，守岁就是象征把病疫等驱走，期待新的一年吉祥如意。

　　师：你能读出这热闹的除夕之夜吗？

　　师：你认为他读得怎么样？

　　学生评价

　　师：请同学们根据老师的提示，想象自己过春节的情景，再来读读。过年喽，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。听着这喜庆的爆竹，你似乎看见了什么样的场景？

　　师：是啊，这真是色香味声齐全的除夕之夜啊，这是一种普天同庆的热闹，请同学们读“家家赶……”学生生接读。

　　师：这真是一个团团圆圆的热闹之夜呀。接着读。

　　读出热闹了吗？

　　（2）大年初一

　　师：还有谁来交流？

　　生交流

　　师：你来看一下，为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢？

　　找到了吗？找到了你来读一下。

　　师：除夕的晚上是热闹的，贴年画，穿新装，红红的对联，日夜不绝的鞭炮。而大年初一是比较悠闲的，人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，还可以买自己喜欢的玩具。所以说大年初一的景象和除夕截然不同。谁想来读一读除夕的热闹和大年初一的悠闲？好我们男女生各推荐一名同学来打擂台。

　　两人分别读课文除夕与正月初一两个自然段。

　　师：谁读得好？

　　学生评价。

　　师小结。大年初一过完了，同学们可别撇下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是……

　　（3）元宵节

　　师：除夕，大年初一过后，元宵节到了，春节的高潮到了。哎，同学们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说更热闹的是元宵节，这是为什么呢？让我们四人一小组讨论一下这是为什么，画出描写元宵节热闹的句子。

　　生：讨论（教师下巡视）

　　师：好，哪个小组起来说一说，你们研究的结果是怎样的。

　　师：元宵节除了灯还有什么？

　　生：还有月光

　　师：刚才同学说除夕是热闹的，但没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空。月光是很好的。元宵节到处是灯，太美了，怎能不说春节的高潮是元宵节呢？老北京的灯会我们是看不到了，但我们这里也有灯会，来，看看去。（放花灯图片：宫灯花灯冰灯龙灯）

　　师：各种各样的花灯，加上五彩斑斓的花炮，令人耳目一新，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？先自己练习读读。然后分小组比赛读。

　　（4）腊八、小年

　　师：除了这些，从哪里可以看出春节的喜庆与热闹？

　　生交流

　　师：空竹是什么，你们知道吗？

　　生说，师出示图片。

　　师：那你知道腊八粥是有哪些东西熬制的吗？这么多农产品放在你面前，你会用什么词来形容？那老舍先生是怎么形容的？你感觉到老舍先生是个怎样的人？（幽默风趣）

　　师：腊八蒜你们见过吗？老舍先生又是怎么描写的？能读读吗？

　　师：老师来读一下，同学们闭上眼睛想象。

　　师范读。

　　师：听了有什么感受。你能读出来吗？试试。

　　（5）忙乱

　　师：除了热闹，春节还是忙乱的，你从哪里可以看出来？

　　学生交流

　　五、再读课文，加深体会

　　师：北京的春节在老舍先生笔下就像一幅幅画面展现在我们的眼前，让我们再一次走到课文中去，去感受热闹、喜庆的春节吧！

　　学生读。

　　六、小结

　　这节课你有哪些收获？

　　老舍先生写的这篇课文，我们也可以把它编成一首童谣。我们一起拍着，一起来读一读这首童谣。

　　七、作业

　　师：课后搜集不同地区的人过春节的不同习俗，了解自己家乡的春节风俗，试着也编首童谣。最后，让我们在歌声中结束本课，祝望我们的春节越过越热闹，我们的日子越过越红火。