第十单 元 课题 2《酸和碱的中和反应 》教学设计
教学目标
1． 认识酸和碱之间会发生中和反应。
2．理解中和反应在实际中的应用。
3. 体会化学与人类生产、生活的密切联系 ，从而增强环保意识。
重点和难点
重点: 掌握酸和碱之间发生的中和反应。 会书写中和反应的化学方程式.
难点: 了解中和反应的实质以及中和反应在生活实践中的应用。
教学准备
1、 氢氧化钠与盐酸的反应:氢氧化钠; 稀盐酸;酚酞溶液;烧杯 ;玻璃棒..2、 氢氧化钠与硫酸酸反应:氢氧化钠溶液 ;稀硫酸;酚酞溶液 ;玻璃棒.3、 多媒体（课件）教学设计
环节一 :创设情境
从化学的角度看新闻:观看硫酸泄露新闻视频.
环节二: 酸碱知多少
复习酸和碱的知识 .见课件.
环节三: 酸碱来碰撞：探究酸和碱的 反应.
教师活动 | 学生活动 | 提问：你认为这些酸碱之间是否能够发生反应。并写出自己的猜测。让两位同学在黑板上展示自己的猜测结果。引导同学相互讨论交流归纳板书所有猜测。 板书： NaOH+HCl NaOH+H2SO4 Ca(OH)2+H2SO4 Ca(OH)2+HCl 提问：通过什么可以判断化学反应的确发生了？ | 猜想：学生书写猜测结果，并相互讨论。 学生回忆思考回答。 | 教师活动 | 学生活动 | 引导学生实验验证自己的猜测并记录实验现象，分析实验结果。 实验并分析： NaOH+HCl 无现象 问题：混合后无明显现象，你怎么看？ 板书：无现象的可能1.发生反应 2.反应了无明显现象 选派代表黑板简单书写自己的实验方案和简单实验流程。实验结束后补充自己的实验现象和结论。（如果学生已经设计出用酚酞进行实验，教师可重复演示。） 演示实验： 取小试管，向其中加入2毫升的氢氧化钠溶液。滴加2滴酚酞（观察颜色变化），向试管中逐滴滴加稀盐酸（观察实验现象）。 分析：氢氧化钠溶液能使无色酚酞变红色，随着稀盐酸的加入红色逐渐消失。至溶液变成无色。说明氢氧化钠已经发生了反应不存在了。 微观看反应：1展示氢氧化钠与盐酸反应的微观示意图和动画，让学生观察。 2组织学生表演氢氧化钠与盐酸的反应过程。 板书：氢氧化钠和盐酸反应：NaOH+HCl =NaCl+ H2O 实验拓展：将稀盐酸换成稀硫酸进行相同的实验结果怎样？ 实验结论：通过实验发现酸和碱都能反应生成水和另一种物质。 板书：2NaOH+H2SO4 =Na2SO4+2H2O Ca(OH)2+2HCl = CaCl2+2H2O NaOH+HCl =NaCl+H2O Ca(OH)2+H2SO4 = CaSO4+2H2O 归纳小结： 观察生成物在构成上的共同点：都是盐。 观察反应的共同点：都是酸和碱反应生成盐和水。 揭示中和反应：酸和碱反应生成盐和水。实质是H++OH-=H2O 其实所有的酸和碱之间都能发生中和反应。像盐酸和氢氧化钠反应没有明显现象，所以我们要借助无色酚酞观察反应是否发生，而有些酸和碱反应是有明显现象的，就不需要借助酸碱指示剂了。 提问：在实验完成后能将酸溶液或碱溶液直接倒进下水道吗？应该如何处理呢？ | 动手实验，记录现象 实验后讨论交流，分析原因。 思考讨论如何用实验验证自己的猜测。并设计实验方案简单书写自己的实验流程。 根据自己的设计实验验证自己的猜测。并记录现象分析结果。讨论实验方案的可行性。 仔细观察示意图和微观动画，分析反应的产物和实质。 再次实验，分析交流。 学生根据氢氧化钠和盐酸的方程式书写猜测中的所有方程式。 积极思考，利用所学的新知回答问题。 | 教师活动 | 学生活动 | 展示有关中和反应在实际应用中的一系列图片 农业 如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性 工业 如硫酸厂的废水中含的酸溶液比实验室的废液中多得多，需要用熟石灰进行中和处理后排放 医疗 如用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多，你会写这个反应的化学方程式吗？ 学生练习：Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O 生活 如用食醋中和腌制皮蛋产生的碱，从而去除皮蛋的涩味 如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适，可涂碱性物质（如稀氨水）来缓解痛痒。 提问：能涂氢氧化钠溶液吗？ 课堂小结：1.中和反应的定义和实质 2.判断中和反应是否发生反应的实验探究方法 3.中和反应的应用 课堂作业：课件展示 教学反思：联系先前学习过的酸、碱都能与指示剂反应，使指示剂变色的知识，暗示、鼓励学生想办法证明NaOH和HCl这个反应的确发生了。最后让学生完成该实验设计，通过活动与探究让学生归纳出该反应的现象和特点，能把学生的探究活动与"双基"紧密结合，既体现了新《课标》的教学理念和课程目标，又兼顾了对学生基础知识和基本技能的培养。 充分调动了学生的积极性和创造性，使学生能较好的掌握本节课的学习内容。在教师指导下，充分发挥了学生的主体性，让学生进行实验探究，在交流讨论中获得知识，同时体验学习的成就感，激发学习兴趣。 本节课的总结，由学生自我评价本节课的收获，包括知识和方法情感上的收获。一方面教师把一节课的知识小结交给了学生，同时亦鼓励了学生反思自己的学习过程，进行自评与互评。 | 观看图片 并不断思索，寻找生活中其他的例子 学生结合所学思考回答。 学生畅所欲言、分享所得。 |
