作业标题：研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围：全员
作业要求： 在本次培训中，我们学习了相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况，完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求： 1．教学设计方案要体现教学重点难点； 2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格； 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传; 4．字数不少于300字。
发布者：培训管理专员
提交者:学员肖燕燕 提交时间: 2019-05-30 22:07:58 浏览数( 0 ) 【举报】
课前准备 教师准备
PPT课件 教学过程
⊙谈话揭题 1．复习回顾。 小学阶段的数学我们已经学完了，到目前为止，我们都学过哪些数？你能把学过的数整理成图来表示吗？想一想这些数之间有什么联系。 (整数、小数、分数、百分数、正数、负数)
2．揭示课题。 这节课，我们就一起来复习整数的相关知识。(板书课题：整数的认识)
⊙回顾与整理 1．整数的意义。 (1)什么是整数？根据整数的意义，整数可以分成哪几类？
预设 生1：像－3，－2，－1，0，1，2，3，…这样的数统称为整数。 生2：根据整数的意义，整数可以分为“正整数、0、负整数”三类，或者说整数可以分为“自然数和负整数”两类。 (2)什么是自然数？什么是负数？ 预设 生1：用来表示物体个数的1，2，3，4，…叫做自然数，0也是自然数，它表示一个物体也没有。 生2：像－3，－，－0.5，…这样的数叫负数，－3是负整数，0既不是正数，也不是负数。
(3)说一说整数的特点。 预设 生1：整数的个数是无限的，没有最大的整数，也没有最小的整数。 生2：正数大于0，负数小于0。 2．多位数的读法和写法。
(1)提问：怎样读多位数？ ①明确读法。 从高位到低位一级一级地读。读亿级、万级时，先按照个级的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。每一级末尾的0都不读出来，其他数位上连续有几个0都只读一个零。 ②学生试着举例说明。
(2)提问：怎样写多位数？ ①明确写法。 从高位到低位一级一级地写，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。 ②学生试着举例说明。 例如：五亿九千零二十万零五 写作：
3．整数的大小比较。 (1)如何比较两个多位数的大小，谁能举例说说？
预设 生1：如果位数不同，位数多的数大。 例如：100030＞98320 生2：如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大。例如：469008＞369999 生3：左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，左起第二位上的数相同，就比较左起第三位上的数，以此类推，直到比较出大小为止。例如：379088＞379069 (2)如何比较负数与负数或正数与负数的大小？
预设 生1：借助数轴比较。在数轴上，右边的数比左边的数大。例如：5＞3 3＞－1 生2：两个负数相比，负号后面的数大的数反而小。
例如：－5＜－3 生3：正数大于负数。 4．改写和省略尾数保留近似数。