《记梁任公先生的一次演讲》

——梁实秋

——安远一中 刘巧丽

【教学过程】

【激情导入】

播放《少年中国说》朗诵视频

朗诵视频中的这段话其实是我国近代一位大学者所说的，同学们知道这位学者是谁吗？

梁启超

①戊戌变法的主角

②中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，大学者。

今天，我们就穿越时空一起来领略梁启超先生的演讲风采。让我们一起走进《记梁任公先生的一次演讲》。（板书：记梁任公先生的一次演讲）

作者：梁实秋

①中国著名的现当代散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。

②一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作《莎士比亚全集》(译作)等

（灵活运用导学案，指导学生记忆作家应该从三方面入手，即生活时代、有何成就以及主要作品。）

【学习目标介绍】

① 学习叙事中表现人物的手法。

② 分析人物形象。

③ 学习梁启超先生治学严谨的精神，感受他的人格魅力。

【文本深探究】

大家预习过这篇文章，我们知道这是一篇什么文体的文章？

散文（形散神不散）

着眼于标题“记梁任公先生的一次演讲”，那这篇散文的神是什么？主要是为表达什么呢？

文章题为记梁任公先生的一次演讲，表面上说是记一次演讲，实质上是通过演讲记梁任公先生这个人，从而表现梁实秋对梁任公先生的景仰之情。

那么记这次演讲，文章主要记了些什么？通过记这些内容又表现出了怎样一个梁任公呢？

带着这两个问题迅速通读全文，小组合作探究完成。待会请小组代表上台为大家展示一下你们的讨论结果？

板书：两块黑板分别板书，

★叙事（演讲）             ★人物（性格）

①讲演稿                     ①治学严谨

②走进                       ②学者风范

③开场白（动作、语言）       ③谦逊而自负

④内容                       ④有学问，有文采

 引古诗（活化出一出悲剧）      热心肠

 背诵作品（敲）                博闻强记

桃花扇（悲 痛哭流涕）

杜诗（笑）

注：小组讨论分享时，老师边听学生分享边做板书。

明确：

1、【讲演稿】

第二自然段，讲演稿的整整齐齐，书法秀丽，能出梁启超先生是一个治学严谨的学者。

1、【走进】

第三自然段，“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着······”出场外貌描写，展现了一个学者风范。

2、【开场白】

开场白独特：开场一系列动作，加上“梁启超没有什么学问”“可是也有一点喽”的语言，这样的开场真是闻所未闻，足以见梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。活现出他谦逊而自负的一个人物形象。

 学生活动：请两位同学来演一下第四自然段中，梁启超先生的一系列的动作和语言，感受一下这独特的开场白。

3、【内容】

⑴引古诗《箜篌引》

提问学生，为什么作者说“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧”？换言之，任公先生为什么朗诵的这般感慨？

明确：

①因为诗中有一种“明知山有虎，偏向虎山行”的执著，有一种直面死亡的勇气。

②因为先生由《箜篌引》中这个强要渡河的人想到了谭嗣同，先生如此之悲是因为他曾经与谭嗣同一起为国家变法图强而努力，谭嗣同甘愿牺牲以救国民的直面死亡的勇气与爱国情操让先生为之敬仰，为之感慨。

⑵背诵作品

 体现先生的博闻强识

⑶桃花扇

为什么讲到《桃花扇》先生悲从中来？（充分运用导学案，结合导学案回答）

明确：

任公先生悲的不是崇祯，是崇祯帝让他想到了光绪帝，他悲的是自己曾经追随的皇帝，悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀！

⑷杜诗

先生讲“初闻涕泪满衣裳”时，为什么笑？

明确：

笑的是战乱平定，国家安定

综合来看，这三则材料其实都是在为了表现人物性格，这里《箜篌引》《桃花扇》《闻官军收河南河北》感的是直面死亡的勇气，悲的是国家的衰亡，笑的是战乱平定，国家安定，这都是为了凸显梁任公先生的有热心肠，爱国救国的热忱，强烈的责任感的一个人物形象。

【总结】

我们这节课主要是围绕标题“记梁任公先生的一次演讲”展开，重点分析了梁任公先生的这次演讲讲了些什么内容，同时通过这次演讲表现了梁任公先生这样一个人物形象。学习完这篇课文，希望同学们在写作中学习梁实秋先生在叙事过程中展示鲜明的人物形象的手法。

【牛刀小试】

本文梁实秋给我们展示了一次精彩的演讲，我们作为学生听的课不计其数，大家回忆一下，有没有哪位老师的一节课给你留下深刻印象的？请同学们用自己的生花妙笔记录下来，与人分享。