作业标题：研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围：全员
作业要求： 在本次培训中，我们学习了相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况，完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求： 1．教学设计方案要体现教学重点难点； 2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格； 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传; 4．字数不少于300字。
发布者：培训管理专员
提交者:学员刘婷 提交时间: 2019-05-31 14:08:18 浏览数( 0 ) 【举报】
The fourth period
Teaching content:
B(Let’s learn Let’s play C story time)
前三节主要学习了句型：What time is it?It’s....It’s time for....以及用英文表述自己的日常活动。本节主要学习四个日常生活的动词词组和短语：get up, go to school, go home, go to bed；并学习It’s time to ....的用法。
Teaching aim:
1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
Teaching focus：
听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…
Teaching difficult：
1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。
2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。
Teaching method：
1、Auxiliary multimedia teaching method;
2、Demonstration method;
3、Communication method;
4、Acting method; Race method;
5、Auxiliary multimedia teaching method;
6、Race method.
7、Game teaching method;
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT; schoolbag; physical. 挂钟、课件、纸箱。
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、Greeting with the Ss. 离上课还有十二秒的时候引领学生用英语开始倒。
Greeting with T.倒数计时。
2、教学时间6：30、7：05、4：35的表达法。
（1）由数学游戏，引出数学算式计算。
（2）由算式引出钟面时间。
（3）教学时间6：30、7：05、4：35的表达法。
3、学习时间6：30、7：05、4：35的表达法。
（1）进行数字计算。
（2）观察算式，反应钟面时间。
（3）跟教师学习非整点时间的表达。
4、考考你：复习What time is it?句型。
（1）课件出示钟面时间与相应的活动（A部分已学）。
（2）提问学生：What time is it?
（3）呈现答案。
5、复习What time is it?句型。
（1）快速反应钟面的时间。
（2）回答问题。It’s ...o’clock.It’s time for....
二、Presentation
1、教学get up。
（1）介绍新朋友Kay。
T: Look! He is my new friend, Kay.What time is it? It’s 6:30. It’s time to get up.
（2）教学get up，渗透phonics教法。
（3）T自编歌谣: Get up, get up, it’s time to get up.
学生学习get up。
（1）看课件，跟老师读: It’s 6:30. It’s time to get up.
（2）跟教师读get up。
（3）学唱歌谣。
2、教学go to school。
（1）导入：And then
He eats breakfast.After breakfast,he goes to school. What time does he go to school?
（2）教学go to school，渗透phonics教法。
（3）T自编歌谣: Go to school, go to school, it’s time to go to school.
学生学习go to school。
3、教授go home。
（1）教师模拟下课铃声：School is over.Where does he go?呈现回家画面。
（2）领读短语go home。教授go home，渗透phonics教法。
T: What time is it?
T: It’s 4:35. It’s time to go home.
（3）T自编歌谣: Go home, go home, it’s time to go home.
4、学习go home。
（1）回答问题： It’s 4:35.
（2）跟读：go home。
（3）跟唱。
5、教授go to bed。
（1）T: Look! What time is it now?
T: Yes. It’s 9 o’clock. It’s time to go to bed.
（2）教授go to bed， 渗透phonics教法。
（3）T自编歌谣: Go to bed., go to bed., it’s time to go to bed.
6、学习go to bed。
（1）Ss: It’s 9 o’clock.
（2）跟读。
（3）跟唱：Go to bed, go to bed, it’s time to go to bed.
三、Practice
1、活动1。
（1）Do as I say (我说你做）
（2）Look and guess ( 看动作，猜单词）
教师示范：学生观察教师示范后相互进行操练，参与游戏。
2、活动2。
（1）教学生学唱自编歌谣。学生模仿说唱歌谣。
（2）观察歌谣，你有什么发现？同桌交流讨论。
课件出示It’s time for...与It’s time to....的句子，出示探究结果，与It’s time for...进行对比。学生观察，同桌交流讨论，汇报结论。学习It’s time for.... 与It’s time to.... 之间的差异。
（3）课件出示练习：火眼金睛。学生完成练习。
（4）了解句型拓展：It’s time for school. = It’s time to go to school.
3、活动3：幸运52。
教师讲解规则：学生在三个纸箱中各抽取一张，模仿课件中出示的例句将它们连起来编成一组对话，全体同学评判对话的合理性（合理的给予掌声鼓励。）
例句：A：What time is it? B：It’s.... It’s time to / for....
4、抽奖，模仿编对话游戏活动。
四、拓展
1、教学Story time。
（1）教师呈现钟面时间9:00，引出It’s late for school。学习Story time。学生观看Flash动画，了解愚人节文化，初步了解故事内容。
（2）播放Story time的故事。
（3）了解April Fool的知识。
愚人节（April Fool’s Day）也称万愚节，是西方也是美国民间传统节日，节期在每年4月1日。该节规定，每年的那一天，不分男女老幼，可以互开玩笑、互相愚弄欺骗以换得娱乐。现在，人们在节日期间的愚弄欺骗已不再像过去那样离谱，而是以轻松欢乐为目的。
2、教学故事中的新单词wake up, naughty等，帮助学生分片段分角色进行朗读表演。学生分角色进行朗读表演。
3、播放 B Let’s chant。呈现时间格言。思想教育：惜时，守时。欣赏、跟唱歌谣，了解Wendy的生活，了解时间格言。
4、课堂总结，完善板书，总结课堂表现，表扬与鼓励。教师引导学生总结全课。
五、Homework
熟读并背诵第17页的Let’s talk。