卖炭翁教学设计

一、导入新课

同学们，今天我们穿越时光的隧道跟随一位老翁，来到了唐朝。老翁在南山下，满面尘灰烟火色的伐薪烧炭。把炭卖出去是他生的希望，这炭也拨动了唐朝大诗人醉吟先生沉思的弦，今天我们一起来感受一段沉思久远的炭情结。

二、作者简介及写作背景

白居易(772--846)，字乐天，自号 香山居士，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作） 《卖炭翁》是一首叙事诗、讽喻诗。

写作背景

 这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”

三、学习目标

1.反复诵读，掌握字词，感受诗人的情怀。

2.学习诗中描写人物的方法和对比的运用，从而掌握写故事的技巧。

四、吟诗句，诵炭中人

1.给红色的字注音

两鬓               辗           冰辙

两骑               敕           叱

驱将               系          衣裳

2.读准字音、注意停顿。

 卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑。卖炭/得钱/何所营，身上/衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙。牛困/人饥/日已高，市南/门外/泥中歇。       

    翩翩/两骑/来是谁，黄衣/使者/白衫儿。手把/文书/口称敕，回车/叱牛/牵向北。一车炭，千余斤，宫使/驱将/惜不得。半匹/红纱/一丈绫，系向/牛头/充炭直。

五、明诗义，晓炭中义。

1. 掌握重点字词

晓驾炭车辗冰辙    

心忧炭贱愿天寒

翩翩两骑来是谁

半匹红纱一丈绫    

宫使驱将惜不得

2.理清诗歌思路

诗歌出现了哪些人物？围绕这些人物诗歌主要讲了什么故事(何人+何事+结果）？

明确：卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）

记叙了卖炭翁烧炭运炭以致被掠夺的经过

六、赏诗情，悟炭中情。

听范读：

    你听到了一个怎样的卖炭翁？一群怎样的宫使?作者是以什么样的方法来刻画人物的？

学写法

作者在诗中刻画人物的方法为我们写好故事提供了什么方法指导

明确：1.运用多种人物描写方法对人物的进行细致刻画。

2.运用对比，人物形象更加鲜明。

七、拓展延伸

 文中老翁的“一千余斤炭”换来却是“半匹红纱一丈绫”，老翁牵着疲惫的牛、顶着饥饿的肚子走回家时，他是怎样的状态？心里会想些什么？

请同学们，发挥你丰富的想象力，续写故事结局。

小结

卖炭翁的命运是悲惨的，因为他所处的社会决定的。而我们大家，坐在这宽敞明亮的教室里学习，不用担心自己的衣食住行，是因为我们赶上了好时代，处在新社会。所以，我们要珍惜今天的来之不易，好好学习，做一个对社会有用处的人。

八、布置作业

1. 背诵课文

2. 改写成一则小故事

（看图，有感情的试着背诵课文）