作业标题:研修作业 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围:全员
作业要求: 在本次培训中,我们学习了相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用所学内容。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中遇到的情况,完成一份“教学设计方案”并提交至平台。 作业要求: 1.教学设计方案要体现教学重点难点; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传; 4.字数不少于300字。
发布者:培训管理专员
提交者:学员卢赵玉 提交时间: 2019-06-01 16:49:59 浏览数( 3 ) 【举报】
21 乡下人家
教学目标:
1认识5个生字,会写14个生字。
2有感情地朗读课文,体会文章所描绘的意境。感受乡下生活的美好,领略文中所描绘的美景,体会文章所描绘的意境。
3带领学生品味优美语言,积累精彩句段。会作者对乡村由衷的热爱之情。
4围绕“走进田园”开展一次综合性学习活动。
5通过自主阅读、自主探索,展开交流,感受乡村生活的美好,领略文中所描绘的美景,体会作者对乡村由衷的热爱之情。
教学重点:
引导学随着文章的叙述,在头脑中浮现画面,感受乡村生活的美好,领略文中所描绘的美景,体会作者对乡村由衷的热爱之情。
教学难点:
感受乡下生活的美好,领略文中所描绘的美景,体会作者对乡村由衷的热爱之情。
教学准备:
1.生字、词语卡片。
2.课文插图的挂图及投影片。
3.搜集有关农村生活的资料。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1 出示两组投影片:
第一组:林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场。
第二组:低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。
提问:看到这两组图片,你想到了什么?
2 结合自己的生活实际,说说你所了解到的乡下生活是怎样的。
3 有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体地描述了乡下人家的生活,你们想去看看吗?今天就让我们一起来学习第21课,一起走进乡村生活,一起领略它那份独特的美。
二、自学生字、新词,初读课文,整体感知
1 自由读课文,借助拼音读准字音,对不理解的词语、句子作上记号。
2 练习将课文读通顺。
3 默读课文,找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号。
三、汇报交流,了解自学情况
1 指名认读生字、生词。注意“饰”不要读成
“sì”,“巢”不要读成“cáo”,“冠”字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。
2 指名读自己喜欢的段落,注意读准字音,把课文尽量读通顺。
3 交流默读所得,找出全文的中心段落(最后一节)。
四、深入阅读,感悟思想
1 全班齐读最后一节,理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。
2 教师小结:
“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说
“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。
五、自读课文,想象画面
1 找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美58
2 美美地读一读,在脑海中勾画那美丽的画面。
第二课时
一、复习导入
出示生词卡片,指名读。
二、自由读课文,想象画面
回顾上节课自读课文时获得的收获,为交流做准备。
三、全班交流
你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美?你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗?
以第一节内容为例,可以抓住两个教学点:
1 “别有风趣的装饰……”
(1)理解“别有风趣”“装饰”的含义。
(2)在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢?
(请学生读一读相关描写)
为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢?
2 “比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”
(1)闭上眼睛,听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写,想象画面,再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象,说说你的感觉。
(2)通过比较,感受到乡下人家的淳朴、可爱。
(3)能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗?
四、整体回顾,想象拓展
1 刚才我们一起学习了课文,发现无论在屋前、院子里还是小河里,无论在春天,夏天还是秋天,乡下人家的确具有它独特、自然的美,现在我们再来齐读课文的最后一节,你一定会有更深刻的感受。
2 师生齐读最后一节。
3 想象一下,在冬天的乡下人家,可能是一幅怎样的图画呢?
4 全班交流。
五、激发兴趣,布置综合学习活动的任务
1 读了这篇课文,你是否感觉到了农村生活的诗情画意?让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧!
2 读一读书上的提示,然后分组商量一下自己的
小组准备怎样开展这次活动。(如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等)
3 各组交流,汇报自己小组开展活动的计划。
4 教师统筹安排,确定活动日程。
六、课外作业
1 有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》,有兴趣的同学可以背诵下来。
(可在课内简单介绍一下著名诗人戴望舒)
2 小练笔:写下你心中的乡下人家冬天独特、迷人的风景吧。
教学反思:
《乡下人家》这是一篇抒情散文,作者通过空间、时间、季节的交替,展现了一幅田园风光。在教学中主要采用了先学后教,当堂训练的教学手段。
1.抓住一条主线,使教学结构清晰。
在教学中,始终围绕一条主线“乡下人家不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”来进行教学。让学生自读课文,画出能体现乡下人家独特、迷人风景的句子,有感情地读一读,在头脑中想一想作者描绘的画面,然后交流品味。这样就使整个教学结构清晰、合理,教学过程流畅。
2.在“读”中感知、感悟。
为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意,老师加强了朗读的指导,安排了多层次的朗读,自读品味,精读感悟,把读贯穿于整个教学的始终,由浅入深地层次性地朗读,加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐、充满诗意的乡村生活的理解,让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣。
评语时间 :2019-06-04 16:10:47